Орієнтовна основа діяльності Алгоритм теми
Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
1. 25-річна жінка нарікає на відсутність вагітності протягом 3-х років після аборту, що ускладнився двобічним запаленням придатків матки.
Який попередній діагноз?
A. Хронічний ендометрит.
B. Хронічний аднексит, вторинне безпліддя.
C. Хронічний пієлонефрит.
D. Первинне безпліддя.
E. Хронічний ендоцервіцит.
Еталон відповіді: В.
2. Жінка, 20 років, скаржиться на відсутність вагітності на протязі 1 року регулярного статевого життя. Вагітності не запобігає. Вагітностей не було. При бімануальному дослідженні патології не виявлено.
З якого метода слід починати обстеження цієї пари?
А. Гістеросальпінгографії.
В. Спермограми.
С. Лапароскопії.
D. Тестів функціональної діагностики.
Е. Бактеріологічного посіву.
Еталон відповіді: В.
3. 28-річна пацієнтка скаржиться на відсутність вагітності протягом 6 років. З анамнезу: прооперована з приводу порушеної трубної вагітності справа та гідросальпінкса зліва.
Яким чином можна вирішити питання про генеративну функцію у цієї жінки?
А. Інсемінація спермою чоловіка.
В.Екстракорпоральне штучне запліднення.
С.Корекція яєчникового чинника.
D. Корекція трубного чинника.
Е.Корекція маткового чинника.
Еталон відповіді: В.
4. Пацієнтка 21 року страждає на безпліддя 4 роки. Проведено повне клінічно-інструментальне дослідження. Виявлено зниження рівню прогестерону, естрогенів, однофазну базальну температуру.
Який чинник безпліддя в даному випадку?
А. Цервікальний.
В. Матковий.
С. Яєчниковий .
D. Трубний.
Е. Коїтальний.
Еталон відповіді підготувати самостійно.
Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
На початку практичного заняття викладач визначає рівень підготовки студентів до заняття за допомогою тестових завдань. Основний етап заняття – самостійна робота студента. Під час самостійної роботи студенти здійснюють курацію жінок із безпліддям, під час якої мають самостійно збирати анамнез і проводити об’єктивне дослідження. За відсутності хворих, студенти вивчають та аналізують показники лабораторно-інструментальних методів обов’язкового та допоміжного обстеження з історії хвороби або виписки із амбулаторної карти, ставлять діагноз, складають план лікування. Вирішують ситуаційні завдання по даній темі. Потім здійснюється аналіз і корекція самостійної роботи. Студенти доповідають результати, іде їхнє обговорення. Наприкінці заняття проводиться тестовий контроль і підводять підсумки.