Тема 1.8. Нравственное воспитание дошкольников с нарушением интеллекта.

Своеобразие усвоения нравственных норм детьми с нарушением интеллекта. Задачи и содержание нравственного воспитания дошкольников данной категории. Особенности формирования у детей с нарушением интеллекта нравственных чувств, представлений, поведения.

Методы формирования нравственного поведения, представлений и чувств. Ведущая роль привычек в воспитании адекватного поведения у детей с нарушением интеллекта.

Значение детского коллектива в воспитании и развитии детей. Особенности формирования детского коллектива в специальном дошкольном учреждении.

Нравственное воспитание детей в семье.

Тема 1.9. Эстетическое воспитание детей с нарушением интеллекта.

Специфика развития эстетических представлений и чувств у детей с нарушением интеллекта.

Место эстетического воспитания в системе коррекционно-педагогической работы с детьми данной категории.

Задачи и содержание эстетического воспитания дошкольников с нарушением интеллекта.

Основные направления эстетического воспитания: музыкальное развитие и ритмика, изобразительное искусство, ознакомление с художественной литературой, театрализованная деятельность.

Особенности использования методов и средств эстетического воспитания при работе с дошкольниками.

Эстетическое воспитание ребенка с нарушением интеллекта в семье.

Тема 1.10. Физическое воспитание детей с нарушением интеллекта.

Своеобразие физического развития дошкольников с нарушением интеллекта.

Место физического воспитания в системе коррекционно-педагогической работы с детьми данной категории.

Задачи и содержание работы по физическому воспитанию детей в раннем и дошкольном возрасте. Оздоровительные мероприятия, рациональное питание, охранительный режим. Занятия по физическому воспитанию. Связь физического воспитания с практической и трудовой деятельностью детей. Индивидуальный и дифференцированный подход в определении физической нагрузки.

Роль семьи в физическом воспитании детей с нарушением интеллекта.

Тема 1.11. Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа с дошкольниками с нарушением интеллекта.

Задачи и основные направления индивидуальной работы с умственно отсталым ребенком.

Содержание индивидуальной работы. Формы и методы индивидуальной работы с детьми. Основные требования к проведению индивидуальных занятий с детьми разного возраста.

Взаимосвязь индивидуальной и фронтальной коррекционно-педагогической работы.

Тема 1.12. Подготовка детей с нарушением интеллекта к обучению в школе.

Понятие «готовность к школьному обучению». Интеллектуальный, эмоциональный и социальный компоненты школьной зрелости, их содержание и педагогический контекст.

Содержание коррекционно-педагогической работы по формированию готовности детей с нарушением интеллекта к продолжению обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Преемственность коррекционно-педагогической работы дошкольного учреждения и школы для детей с нарушением интеллекта. Согласованность содержания, форм, методов обучения в детском саду и школе. Формы связи специального дошкольного учреждения для детей с нарушением интеллекта и специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения в подготовке ребенка с нарушением интеллекта к обучению в школе.