Федеральное агентство по образованию

^{ГОУВПО «Марийский государственный университет»}

^{Факультет педагогики и психологии}

^{УТВЕРЖДАЮ}

^{Проректор по учебной работе}

^{___________________В.А.Иванов}

^{«____»_________________200 г.}

^{ПРОГРАММА}

^{педагогической практики студентов}

^{в дошкольных образовательных учреждениях}

^{для детей с нарушениями зрения}

^{по специальности 050717.65}

^{Специальная дошкольная педагогика и психология}

^{Декан факультета}

^{_________________________}

^{«_22_»______сентября______2008 г.}

^{Программа утверждена на}

^{заседании кафедры}

^{от «_22_»_____сентября____2008 г.}

^{протокол № ______1_________}

^{Заведующий кафедрой}

^{_________________________}

^{«_22_»______сентября______2008 г.}

^{Йошкар-Ола}

²⁰⁰⁸

^{РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ}

^{1. Пояснительная записка.}

^{2.Цели и задачи педагогической практики.}

^{3.Организация и руководство практикой.}

^{4.Содержание практики.}

^{5.Права и обязанности студента.}

^{6.Обязанности методистов по предмету.}

^{7.Обязанности курсового (группового) руководителя практики (заключить договор с базами практик, составить приказ о направлении студентов на практику, провести установочную и заключительную конференции, провести инструктаж по технике безопасности во время практики, контролировать качество прохождения практики студентами и т.д.).}

^{8.Сведения о местах проведения практики:}

^{а) наименование вида практики в соответствии с учебным планом;}

^{б) места проведения практики;}

^{в) сроки действия договоров.}

^{9.Перечень отчетной документации студентов.}

^{10.Критерии оценок практики (зачтено, не зачтено, отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно).}

^{11.Список литературы в помощь студентам – практикантам.}

^{12. Приложения (формы дневника, отчета, характеристики студента, образец конспекта урока или занятия, анализа урока или занятия и т.д.)}

1. Пояснительная записка

^{Педагогическая практика по дошкольной тифлопедагогике в специальных учреждениях для детей с нарушениями зрения является важным средством совершенствования профессионального мастерства будущего педагога – дефектолога. Она дополняет теоретическую подготовку студентов создавая условия для закрепления полученных знаний и формирования у них практических умений и навыков, которые им необходимы для изучения, воспитания и обучения детей с нарушениями зрения.}

^{Цель педагогической практики: познакомить студентов с содержанием и организацией специального дошкольного воспитания и обучения детей с нарушениями зрения и вооружить их знаниями и умениями по оказанию таким детям коррекционной педагогической помощи и подготовке их к дальнейшему обучению в школе и интеграции в общество сверстников и взрослых.}

^{Задачи педагогической практики:}

• ^{познакомить студентов с составом детей с нарушениями зрения; с организацией, условиями и содержанием направлений коррекционно-развивающей работы с ними во взаимосвязи с оздоровительными мероприятиями и лечебной помощью в условиях специальных ДОУ и УВК Ш., 1У вида;}

• ^{формировать у студентов навыки общения с детьми с учетом их особенностей, сложной структуры дефекта и его последствий в процессе педагогической работе с ними и функциональной деятельностью различных специалистов учреждений;}

• ^{вооружить студентов умениями выявлять особенности в познавательных процессах детей, которые непосредственно связаны с деятельностью зрительной системы;}

• ^{научить студентов умениям самостоятельно организовывать, проводить и анализировать коррекционную развивающую работу на основе индивидуального дифференцированного и комплексного подходов с учетом состояния зрительных возможностей детей и их сохранных модальностей, сложной структуры развития;}

• ^{сформировать у студентов профессиональные качества тифлопедагога;}

• ^{- научить использовать в коррекционно-педагогической работе с детьми разные формы занятий; наглядно-дидактические и тифлотехнические средства;}

• ^{сформировать у студентов профессиональные качества тифлопедагога.}