- •Педагогической практики студентов
- •Пояснительная записка
- •Содержание деятельности студентов на педагогической практике.
- •Основные права и обязанности студентов.
- •Перечень учебных дисциплин и тем, подлежащих освоению в процессе педагогической практики.
- •Содержание программы педагогической практики.
- •Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта (умственно отсталых).
- •Тема 1.1. Задачи и содержание воспитания и обучения дошкольников с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.2. Принципы воспитания и обучения детей с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.3. Методы, приемы, средства и формы воспитания и обучения дошкольников с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.4. Организация коррекционно-педагогического процесса в специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.5. Планирование коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.6. Развитие познавательной деятельной деятельности дошкольников с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.7. Формирование деятельности: предметной, игровой, изобразительной, конструктивной и трудовой.
- •Тема 1.8. Нравственное воспитание дошкольников с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.9. Эстетическое воспитание детей с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.10. Физическое воспитание детей с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.11. Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа с дошкольниками с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.12. Подготовка детей с нарушением интеллекта к обучению в школе.
- •Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (зпр).
- •Тема 2.1. Задачи и содержание воспитания и обучения детей с зпр в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида.
- •Тема 2.2. Принципы воспитания и обучения дошкольников с зпр.
- •Тема 2.3. Методы, приемы, средства и формы воспитания и обучения дошкольников с зпр.
- •Тема 2.4. Организация коррекционно-педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида для детей с зпр.
- •Тема 2.5. Планирование коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими зпр.
- •Тема 2.6. Развитие познавательной деятельной деятельности дошкольников с зпр.
- •Тема 2.7. Формирование деятельности: предметной, игровой, изобразительной, конструктивной и трудовой.
- •Тема 2.8. Нравственное воспитание дошкольников с зпр.
- •Тема 2.9. Эстетическое воспитание дошкольников с зпр.
- •Тема 2.10. Физическое воспитание детей с зпр.
- •Тема 2.11. Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа с дошкольниками, имеющими зпр.
- •Тема 2.12. Подготовка детей с зпр к обучению в школе.
- •Тема 2.13. Семейное воспитание в системе реабилитационной работы с детьми, имеющими зпр.
- •Критерии оценок педагогической практики.
- •Учебно-методическое обеспечение педагогической практики. Задания для самостоятельной работы.
- •Литература.
- •Приложение.
- •1. Отчетная документация.
- •Примерная схема дневника педпрактики.
- •Примерная схема анализа занятий.
- •Примерная схема конспекта фронтального занятия.
- •Примерная схема конспекта индивидуального занятия.
- •Примерная схема психолого-медико-педагогической характеристики детей.
- •Примерная схема отчета студента о прохождении педпрактики.
- •Примерная схема отчета методиста о проведенной педпрактике студентов.
- •Содержание практики.
Основные права и обязанности студентов.
Студенты имеют право:
-
на обеспечение программой педагогической практики и нормативными документами;
-
на участие в психолого-медико-педагогических обсуждениях детей с интеллектуальными нарушениями (умственно отсталых и с задержкой психического развития);
-
на знакомство с необходимым дидактическим материалом, пособиями, литературными источниками по проблемам воспитания и обучения детей с интеллектуальными нарушениями;
-
на консультацию методиста практики и членов педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения.
Студенты обязаны:
-
подчиняться режиму дошкольного образовательного учреждения;
-
работать по графику, утвержденному программой педагогической практики;
-
проводить фронтальные (подгрупповые) и индивидуальные занятия с детьми;
-
проводить психолого-педагогическое обследование одного ребенка и составлять развернутую характеристику;
-
взаимодействовать с членами педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения, знакомить их с результатами обследования;
-
оформить отчетную документацию;
-
отвечать за жизнь и здоровье детей, находящихся на занятии;
-
соблюдать правила техники безопасности.
Перечень учебных дисциплин и тем, подлежащих освоению в процессе педагогической практики.
|
№ |
Учебные дисциплины и темы, подлежащие освоению в процессе педагогической практики |
|
1. |
Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта (умственно отсталых) |
|
1.1 |
Задачи и содержание воспитания и обучения дошкольников с нарушением интеллекта |
|
1.2 |
Принципы воспитания и обучения детей с нарушением интеллекта |
|
1.3 |
Методы, приемы, средства и формы воспитания и обучения дошкольников с нарушением интеллекта |
|
1.4 |
Организация коррекционно-педагогического процесса в специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушением интеллекта |
|
1.5 |
Планирование коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением интеллекта |
|
1.6 |
Развитие познавательной деятельной деятельности дошкольников с нарушением интеллекта |
|
1.7 |
Формирование деятельности: предметной, игровой, изобразительной, конструктивной и трудовой. |
|
1.8 |
Нравственное воспитание дошкольников с нарушением интеллекта |
|
1.9 |
Эстетическое воспитание детей с нарушением интеллекта |
|
1.10 |
Физическое воспитание детей с нарушением интеллекта |
|
1.11 |
Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа с дошкольниками с нарушением интеллекта |
|
2.12 |
Подготовка детей с нарушением интеллекта к обучению в школе |
|
2. |
Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). |
|
2.1 |
Задачи и содержание воспитания и обучения детей с ЗПР в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида. |
|
2.2 |
Принципы воспитания и обучения дошкольников с ЗПР. |
|
2.3 |
Методы, приемы, средства и формы воспитания и обучения дошкольников с ЗПР |
|
2.4 |
Организация коррекционно-педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида для детей с ЗПР. |
|
2.5 |
Планирование коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими ЗПР. |
|
2.6 |
Развитие познавательной деятельной деятельности дошкольников с ЗПР |
|
2.7 |
Формирование деятельности: предметной, игровой, изобразительной, конструктивной и трудовой. |
|
2.8 |
Нравственное воспитание дошкольников с ЗПР |
|
2.9 |
Эстетическое воспитание дошкольников с ЗПР. |
|
2.10 |
Физическое воспитание детей с ЗПР. |
|
2.11 |
Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа с дошкольниками, имеющими ЗПР. |
|
2.12 |
Подготовка детей с ЗПР к обучению в школе |
|
2.13 |
Семейное воспитание в системе реабилитационной работы с детьми, имеющими ЗПР. |