Анализ музыкального занятия

Тема занятия_______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Программное содержание ___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип музыкального занятия (традиционное, тематическое, комплексное) ____________________________________

__________________________________________________________________________________________________

Длительность занятия_______________________________________________________________________________

Организация детей, не занятых на занятии______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ п\п	Критерии анализа	Уровни оценок
		высокий	средний	низкий
1.	Соответствие программного материала возрасту детей
2.	Эстетика зала, музыкального оборудования, наглядности, детей, педагога
3.	Выполнение гигиенических требований
4.	Уровень исполнительского мас­терства музыкального руководителя, знание материала
5.	Методика проведения занятия: виды музыкальной деятельности, их взаимосвязь, соотношение нового и повторного материала
6.	Разнообразие методов и прие­мов воспитывающего и разви­вающего обучения по всем ви­дам музыкальной деятельности. Эффективность их использования
7.	Приемы активизации внимания детей
8.	Индивидуальная работа с детьми
9.	Уровень музыкального исполни­тельства детей (знания, умения, навыки)
10.	Самостоятельность, творческая активность
11.	Активность взаимодействия педагога с детьми на занятии
12.	Роль воспитателя на занятии педагогическая необходимость целесообразность его активности)
13.	Эмоциональная комфортность каждого ребенка на занятии
14.	Анализ работы музыкального руководителя (усвоение детьми материала занятия по всем видам музыкальной деятельности)
Общая оценка занятия

Выводы:__________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации: _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 7