Функции и формы проведения исследований

	Предварительная ориентация	Анализ практики (проверочное исследование)
Исследование отдельными школьниками
Исследование в составе группы
Исследование в составе всего класса

Рис.23.

9.4 Опрос экспертов как составная часть исследования

Во многих случаях проведения исследования опросы и интервью являются существенным элементом получения информации. В случае исследования предприятий (как показывает опыт) часто проводится введение в виде докладов о предприятии или же о содержании исследования. В ходе исследований, т. е., при осуществлении задач исследования, часто „эксперты" сопровождают учащихся. Сами задачи по исследованию во многих случаях содержат опросы и интервью. По этому мы считаем целесообразным обсуждать метод опроса экспертов, который в литературе представляется как самостоятельный метод, в связи с „исследованием".

Под понятием „опрос экспертов" обобщаются все формы процессов получения информации, в которых специалисты из экономической практики дают информацию школьникам (ср. Wolf 1980, 23). Можно различать опросы экспертов по месту их проведения. Опрос проводится вне школы в рамках исследования на рабочем месте эксперта. Подобная форма опроса эксперта готовится в рамках исследования. Об опросе эксперта говорят в тех случаях, когда эксперты приглашаются в школу.

Независимо от место его проведения опрос экспертов может выполнять три дидактические функции (ср. Wolf 1980, 27):

1. Он дает учащимся информацию компетентных специалистов.

2. Он усиливает интерес учащихся к материалу занятий, благодаря компетентной информации со стороны экспертов.

3. Он дает учащимся возможность задавать вопросы, просить разъяснения и отрабатывать адекватные формы поведения для получения информации.

69

В ходе опроса экспертов применяются структурированная, частично стуктурированная и неструктурированная формы интервью. При структурированном интервью заранее определяются последовательность и формулировки вопросов, которые

70

должно задавать эксперту. При таком подходе интервью может протекать планомерно, однако, углубление или расширение дискуссии едва возможны.

В случая применения техники частично структурированного интервью заранее определяются основное содержание и последовательность вопросов, например, в виде „красной нити". Таким образом обеспечивается гибкость его проведения. Последовательность тем и формулировка вопросов определяются в зависимости от ситуации. ;

При неструктурированном интервью определяется только цель опроса. Последовательность и содержание отдельных вопросов остаются открытыми. Таким образом можно провести углубляющую дискуссию, в ходе которой можно получить дополнительную информацию. Однако, возникает опасность отклонения от заранее определенной целеустановки (ср. Frackmann 1980, 34).

Выбор формы интервью зависит от опыта учащихся с этим методом, от содержания и целеустановки опроса эксперта и, наконец, от самого эксперта.