- •Тема 1. Теоретико-методологические основы курса
- •Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическая часть
- •Тема 2. Философская культура и образование в Древнем мире
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Типы школ цивилизаций Востока и Западной Европы
- •Тема 3. Взаимообусловленность европейского и восточного образования
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 4. Система традиционного обучения
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 5. Развивающее обучение - формальное образование
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 6. Свободное воспитание – детоцентриская ориентация в теории и практике образования
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные течения реформаторской педагогики
- •Тема 7. Дифференцированный подход к организации образования
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 8. Трудовое образование и трудовая школа
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 9. Становление и развитие педагогических традиций в России. Национальная школа
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 10. Просвещение и образование в России в хviii – хiх вв.
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Сравнительная характеристика понимания сущности свободной школы л.Н. Толстым и к.Н. Вентцелем
- •Тема 11. Развитие образования и педагогической мысли в ссср
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 12. Роль учительства в истории культурно-образовательной среды региона
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 13. Тенденции развития образования, педагогическая профессия в современном мире
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Сравнительная характеристика моделей университетского образования
- •Региональные типы образования в системе международной интеграции
- •Самостоятельная работа студентов
- •1) Эссе:
- •11. Установите соответствие между названиями альтернативных систем обучения и их сущностными характеристиками:
- •20. Соотнесите приоритетные проблемы в образовании и воспитании кон. XX века с их сущностными характеристиками:
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Латышина, д. И. История педагогики и образования: Учебник для вузов/ д. И. Латышина.– м.: Гардарики, 2008. - 526 с.
- •Никитина, н. Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: учебное пособие /н. Н. Никитина, н. В. Кислинская - м., 2008.
- •История педагогики. Визуальный словарь. Www.Ped.Vslovar.Ru/786.Html
- •Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •Исаев, и. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя / и. Ф. Исаев - м., 2004.
- •8. Материально-техническое обеспечение модуля «История образования и основы педагогики»
Тема 5. Развивающее обучение - формальное образование
Цель: раскрыть основы гуманистической педагогики, сущность и значение теории развивающего обучения в эпоху нового времени.
Задачи: студенты должны знать ведущие идеи и основные положения педагогических систем И.Г. Песталоцци, Ф.В.А. Фрёбеля, Ф.А.В. Дистервега; принципы развивающего обучения; сущность метода элементарного образования; содержание формального образования (по Дистервегу); требования к учителю; уметь характеризовать факторы развития личности, задачи, принципы, формы обучения и воспитания, направления воспитания, опираясь на основные работы И.Г. Песталоцци, Ф.А.В. Дистервега; Ф.В.А. Фрёбеля; анализировать, синтезировать и обобщать информацию, полученную из различных историко-педагогических источников; раскрывать требования к подготовке учителя; оценивать историко-педагогические факты, явления, события, идеи эпохи нового времени, применять знания на основе интегративного подхода из истории образования и педагогической мысли для осмысления современных педагогических проблем и инноваций в педагогической практике; трактовать формальное образование как одну из концепций общего образования.
Основные понятия: педагогическая система; развивающее обучение; воспитывающее обучение; система элементарного образования; формальное образование; принципы природосообразности, культуросообразности и самодеятельности; конструирование содержания образования; труд, учёба и детская игра.
Персоналии: И.Г. Песталоцци, Ф.В.А. Фрёбель, Ф.А.В. Дистервег.
Основные труды: И. Г. Песталоцци «Лингард и Гертруда» (1781-1787); «Как Гертруда учит своих детей» (1801); «Памятная записка парижским друзьям о сущности и цели метода» (1802); «Лебединая песня» (1826); Ф. А. В. Дистервег «Руководство к образованию немецких учителей» (1835); Ф. В. А. Фрёбель «Воспитание человека»(1826).
Форма изучения: семинарское занятие с использованием диалоговых технологий, самостоятельная работа.
I. Теоретическая часть План
1. «Элементарное образование» И.Г. Песталоцци - основа развивающего обучения.
2. Детский сад Ф.В.А. Фрёбеля. Детская игра – «зеркало жизни» и «свободное проявление внутреннего мира».
3. Педагогическая система Ф.А.В. Дистервега. «Руководство к образованию немецких учителей». Принципы воспитывающего обучения. Законы и правила обучения.
4. И.Г. Песталоцци и Ф.А.В. Дистервег о подготовке учителя народной школы.
Основная литература
1. Воронина, С.А. Учитель: личность и деятельность: Учеб.-метод. пособие / С.А. Воронина, И.А. Щуринова; Под ред. А.А. Орлова. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2010. – 112 с.
2. Джуринский, А. Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. для студентов вузов / А. Н. Джуринский.– М.: ВЛАДОС, 2008.
3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, С.А. Воронина, К.Ю. Брешковская, Ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
4. История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века: Учеб. пособие для пед. учеб. заведений /Под ред. А. И. Пискунова.– 2-е изд., испр., доп.– М.: Сфера, 2001.
5. История педагогики и образования: Учебное пособие для студентов вузов/ Под ред. З.И. Васильевой. – 5-е издание, стер. – М.: Академия, 2009. – 432 с.
6. Латышина, Д.И. История педагогики. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособие для вузов/ Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2006. – 603 с.
7. Хрестоматия по истории педагогики. Т.2. Новое время/ Под ред. А. И. Пискунова.– М.: Сфера, 2006.
8. История педагогики. Визуальный словарь. www.ped.vslovar.ru/786.html
9. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/