Основные течения реформаторской педагогики

Педагогическое течение	Представители	Основные идеи

Кратко охарактеризуйте представителей зарубежных педагогических течений конца XIX- начала XX вв.:

а) свободное воспитание,

б) экспериментальная педагогика,

в) педагогика прагматизма, или прогрессивизма,

г) педагогика личности,

д) функциональная педагогика,

е) воспитание посредством искусства,

ж) трудовое обучение и воспитание.

Задания творческого характера

1. Подготовьте сообщение об одном из экспериментальных учебно-воспитательных учреждений:

• Новые школы (С. Редди, Дж. Бэдли, Э. Демолен)

• Сельские воспитательные дома (Герман Литц, Густав Винекен)

• Новая школа в Саммерхилле (А.Нейл), школа в Дарингтон-Холле

• Школа свободной умственной работы (Гуго Гаудинг, г. Лейпциг), школа имени Лихтварка (г. Гамбург), Вальдорфская школа (Р. Штайнер, г. Штутгарт)

• Школа Дальтон-план (Э. Паркхерст, г. Дальтон, США)

• Школа в Бикон-Хилле (Бертран Рассел)

• Начальные школы в Западной Европе (при Иенском университете, в Бремене и Дрездене)

• Школа Г. Шаррельмана

• Школа для жизни (О. Декроли)

• Начальная школа Селестена Френе

2. Подготовьте презентацию по одной из тем:

1) «Дом сирот» Я. Корчака, 2) «Дом ребенка» М. Монтессори.

Тема 7. Дифференцированный подход к организации образования

Цель: раскрыть сущность и обосновать необходимость дифференцированного подхода в образовании.

Задачи: студенты должны знать основные положения системы воспитания джентльмена (Д. Локк); сущность дифференцированного подхода; особенности мангеймской системы; основные положения биологизаторских концепций; предмет педологии; уметь характеризовать факторы развития личности, задачи, принципы, формы обучения и воспитания, направления воспитания, опираясь на работы Джона Локка; выявлять особенности дифференцированного подхода в различных воспитательных (образовательных) системах; показывать положительные стороны мангеймской системы и её недостатки; анализировать основные положения биологизаторских концепций; характеризовать достижения педологии; анализировать, синтезировать и обобщать информацию, полученную из различных историко-педагогических источников.

Основные понятия: дифференцированный подход; система воспитания джентльмена; мангеймская система; педология; биологизаторские концепции.

Персоналии: Д. Локк, Й.А. Зиккингер.

Основные труды: Д. Локк «Мысли о воспитании» (1693); Й.А. Зиккингер «Школа труда» (1920).

Форма изучения: семинарское занятие с использованием диалоговых технологий, самостоятельная работа.

I. Теоретическая часть

План

1. Предпосылки и сущность дифференцированного подхода в образовании.

2. Джон Локк о воспитании «джентльмена» (элитарное образование) и воспитании рабочих в «школах при работных домах».

3. Дифференцированная начальная школа - Мангеймская система (Й.А. Зиккингер).

4. Биологизаторские концепции и дифференцированный подход в образовании.

5. Роль педологии в развитии образования.