Лабораторное занятие № 2

Тема: Сопоставительно-стилистический анализ текста

Необходимый объем знаний: качественные методы и приемы анализа художественного текста, культурно-языковой концепт, методологические принципы, образ художественный и образные языковые средства.

Необходимый объем умений: использование приемов сопоставительно-стилистического, семантико-стилистического, концептуального методов анализа.

Оборудование: Толковые словари, Словарь языка Пушкина, Учебный словарь сочетаемости; тексты для анализа.

Литература

1. Бельская Л.Л. «Три «чудные картины» // Русская речь. 1995. № 5.

2. Гаспаров М.Л. Фет безглагольный // Гаспаров М. О русской поэзии. СПб. 2001. С. 27 – 42.

3. Купина н.А. Лингвистический анализ художественного текста. М., 1980. § 7 – 9.

4. Лукин В.А. Художественный текст: Основы лингвистической теории и элементы анализа. Учебник для филологических специальностей вузов. М., 1999.

5. Лошаков А.Г. Литературно-критический текст… // Семантика и прагматика слова и текста. Архангельск, 2004. С. 279 – 282; 287 – 292.

6. Магомедова Д.М. Филологический анализ лирического стихотворения. М., 2004.

7. Шанский н.М. Махмудов ш.А. Филологический анализ художественного текста. СПб, 1999. – Гл. 1, 3. – с. 256 – 265.

8. Шанский Н.М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. М., 1986.

9. Щерба Л.В. Опыты лингвистического толкования стихотворений // Л.В. Щерба. Избранные работы по русскому языку. М., 1957.

Тексты для анализа

М. Лермонтов. «Сосна»; Горные вершины…

Ф.И. Тютчев. С чужой стороны.

А. Фет. Чудная картина…, Шепот, робкое дыханье…

С. Есенин. Снежная равнина….

Дм. Минаев. Холод, грязные селенья…; Топот, радостное ржанье…; Чудная картина

Задания (внеаудиторные):

1. Выполните задание № 24, 26 из: [Купина 80: 30, 32].

2. Прочитайте стихотворение М. Лермонтова «Сосна»:

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна

И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим

Одета, как ризой, она.

И снится ей все, что в пустыне далекой,

В том крае, где солнца восход,

Одна и грустна на утесе горючем

Прекрасная пальма растет.

3. Познакомьтесь со статьями Л.В. Щербы и Н.М. Шанского, в которых представлена интерпретация данного стихотворения (См.: Щерба 1957: 97 – 109; Шанский, Махмудов 1999: 256 – 264; Шанский 1979).

Обратите внимание, что трактовка стихотворения Н.М. Шанского полемически заострена против его восприятия Л.В. Щербой. Отталкиваясь от разных значений одного и того же слова, Л.В. Щерба и Н.М. Шанский по-разному представляют себе пейзажную зарисовку, имеющуюся в 1 строфе. Какое это слово? Дает ли контекст строфы основания для категорического выбора конкретного значения этого ключевого слова? Как воспринимаете вы картину 1 строфы?

Согласны ли вы с тем, как толкует стихотворение Л.В. Щерба? Или вы предпочитаете интерпретацию Н.М. Шанского? В чем конкретно проявляется полемическая направленность интерпретации стихотворение Лермонтова в статье Н.М. Шанского?

Есть ли в тексте основание для того, чтобы видеть в нем мысль о духовном одиночестве и жестоком обществе?

Как вы воспринимаете основную мысль стихотворения? Докажите свою точку зрения текстом.

Какова основная мысль перевода того же стихотворения Г. Гейне Ф.И. Тютчевым?