- •Содержание
- •Лекция 1. Основные теории и концепции управления персоналом…………….………7
- •Лекция 2. Система управления персоналом организации……………………………18
- •Лекция 5. Набор, отбор и прием персонала………………………………………………71
- •8.1. Обучение персонала…………………………………………………………………….129
- •8.2. Управление карьерой……………………………………………………………………145
- •8.3. Формирование и работа с кадровым резервом…………………………………151
- •Лекция 10. Структура и оценка затрат на персонал……………………………………190
- •Двенадцать принципов производительности г. Эмерсона
- •Руководители
- •Специалисты
- •Служащие
- •Рабочие
- •Подсистема разработки стратегии и политики управления персоналом организации
- •3. Стратегия управления персоналом и кадровая политика организации
- •1. Классификация стратегий управления персоналом в зависимости от типа конкурентной стратегии
- •2. Классификация стратегий управления персоналом в зависимости от типа общей стратегии организации
- •3. Классификация стратегий управления персоналом в зависимости от стадии развития (этапа жизненного цикла) организации
- •4. Классификация стратегий управления персоналом в зависимости от миссии организации
- •5. Классификация стратегий управления персоналом в зависимости от способа реализации стратегии в организации
- •6. Классификация стратегий управления персоналом в зависимости от философии менеджмента
- •4. Планирование персонала
- •Пример формы требований к должности, разработанной в российской компании
- •5. Набор, отбор и прием персонала
- •Преимущества и недостатки источников набора персонала
- •Важные рекомендации по проведению собеседования
- •Общие вопросы для собеседования
- •6. Адаптация персонала
- •Адаптация
- •Профессиональная
- •Социально-психологическая
- •Приветственное письмо
- •Примерная форма План введения в должность
- •4. Введение в работу.
- •Экспресс – оценка психологического состояния адаптируемого работника
- •7. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности персонала
- •Пример шкалы оценки сложности работ, разработанной в российской компании
- •Основные виды и формы предоставления дополнительных социальных благ
- •8. Развитие персонала
- •8.1. Обучение персонала
- •Модель систематического (непрерывного) обучения персонала
- •Методы определения потребности в профессиональном обучении персонала
- •Основные формы обучения персонала
- •Методы обучения на рабочем месте
- •Методы обучения вне рабочего места
- •Преимущества и недостатки методов обучения
- •8.2. Управление карьерой
- •Руководитель отдела
- •Ведущий специалист
- •Специалист 1 категории
- •Дипломированный специалист
- •8.3. Формирование и работа с кадровым резервом
- •План замещения руководителей
- •Индивидуальный план развития специалиста
- •9. Оценка персонала
- •Основные цели проведения аттестации персонала организации
- •Структура комплексной оценки работника
- •Пример33 схемы функциональных взаимосвязей между участниками проведения аттестации персонала
- •1. Подготовительный этап
- •2. Оценка работника и его трудовой деятельности
- •3. Проведение аттестации
- •4. Принятие решений по результатам аттестации
- •Примеры форм бланков, применяемых при проведении аттестации персонала организации
- •10. Структура и оценка затрат на персонал
- •Классификация затрат организации на персонал
- •28 От итальянского «carriera» - жизненный путь.
2. Оценка работника и его трудовой деятельности
Основные мероприятия |
Сроки проведения |
Ответственные за проведение |
1. Проведение оценки работника |
|
Руководители структурных подразделений |
2. Передача результатов оценки в аттестационную комиссию |
|
Руководители структурных подразделений |
Оценку работника могут осуществлять:
-
Руководитель структурного подразделения (непосредственный руководитель). Сегодня это основа многих систем оценки, поскольку линейный менеджер ежедневно непосредственно наблюдает и оценивает исполнение обязанностей своих подчиненных.
-
Коллеги (члены коллектива). Такая оценка может быть эффективной в прогнозировании будущего управленческого успеха работника. Потенциальная проблема оценки – «взаимное восхваление», то есть работники оценивают друг друга очень высоко.
-
Экспертные комиссии (рейтинговые комитеты). В их состав входят непосредственный руководитель работника и 3-4 специалиста, хорошо знающие специфику деятельности аттестуемого. Такие оценки более надежны, справедливы и обоснованы, чем индивидуальные. Такой подход используется многими организациями.
-
Самооценка. Используется обычно в сочетании с оценками непосредственного руководителя или экспертной комиссии. Основная проблема - многие самооценки завышены.
5. Подчиненные. Подчиненные анонимно оценивают исполнение обязанностей своих руководителей. Этот процесс называют направленной обратной связью. Такой подход помогает высшему руководству изучать стили управления, выявлять потенциальные проблемы людей и, при необходимости применять действенные меры к отдельным руководителям. Такие оценки очень важны и для целей развития самой организации.
В процессе оценки используются различные методы. Выбор и использование конкретного метода оценки должны зависеть от уровня и категории должности работника.
При проведении аттестации рекомендуется использовать методы, в основе которых лежат как формализованные (анкетирование, тестирование, графическая шкала оценки), так и неформализованные (собеседование, экспертная оценка, наблюдение) подходы.
Например, традиционными методами оценки результатов труда и профессиональных качеств специалистов являются: профэкзамен, анкетирование, собеседование.
Для оценки результатов труда и профессиональных качеств руководителей различных уровней управления используются такие методы как: деловые игры или решение конкретных ситуаций, социометрическое исследование, метод независимых судей, интервью, оценка по 360 градусов, метод оценочных центров.
Основным методом оценки личностных качеств традиционно является психодиагностика или психологическое тестирование.
3. Проведение аттестации
Основные мероприятия |
Сроки проведения |
Ответственные за проведение |
1. Проведение заседания аттестационной комиссии |
|
Аттестационная комиссия |
2. Оформление итогового протокола заседания аттестационной комиссии |
|
Секретарь аттестационной комиссии |
3. Внесение информации об оценке деятельности работка, прошедшего аттестацию в аттестационный лист |
|
Служба управления персоналом совместно с руководителями структурных подразделений |
4. Ознакомление аттестованного работника с содержанием его аттестационного листа |
Не позднее чем через две недели после завершения аттестации |
Руководитель структурного подразделения совместно со службой управления персоналом |
5. Создание и работа экспертной комиссии по рассмотрению заявлений аттестуемых работников |
|
Служба управления персоналом |
6. Занесение материалов аттестации в личные дела работников |
|
Служба управления персоналом |
На заседание аттестационной комиссии приглашаются аттестуемые работники и их непосредственные руководители. Заключительное решение об аттестации работника принимается открытым голосованием, в отсутствие аттестуемого:
-
соответствует занимаемой должности;
-
соответствует занимаемой должности при условии улучшения работы, выполнения рекомендаций аттестационной комиссии и повторной аттестации через год;
-
не соответствует занимаемой должности.
При неявке аттестуемого на заседание аттестационной комиссии по уважительной причине рассмотрение его материалов может быть отложено. При неявке аттестуемого без уважительной причины комиссия может провести аттестацию в его отсутствие. В этом случае на вопросы членов комиссии должен отвечать его непосредственный руководитель.
В случае несогласия аттестованного работника с выводами аттестационной комиссии, его письменное заявление должна рассматривать специально созданная в организации экспертная комиссия.