Мистецтво періоду класицизму

Класицизм. Основні риси класицизму XVII ст., його прогресивний характер та ідейний зміст. Класична трагедія XVII ст. (Корнель) і раціоналістична філософія Декарта.

Школа Пуссен (1594-1665) як найбільший художник Франції XVII ст. Значення античності, Рафаеля, римського академізму і Тиціана у формуванні мистецтва Пуссена. Раціоналізм і емоційно-почуттєве начало у його творчості. Реалістична основа суспільних образів Пуссена. Пошуки розумної гармонії та героїзму в образі людини. Морально-філософський зміст творчості Пуссена та її еволюція. Неприязнь барочного придворного мистецтва. Проблема героїчного пейзажу в творчості Пуссена. Творчий метод Пуссена, його малюнки та погляди на мистецтво.

Клод Лоррен (1600-1682) і проблема класичного пейзажу. Передача світла. Ліризм Клода Лоррена. Його малюнки й офорти. Вплив Клода Лоррена на французьке, голландське й англійське мистецтво.

Царювання Людовіка XIV як кульмінаційний момент у розвитку абсолютизму. Панування офіційно-придворного мистецтва. Версаль як найтиповіший художній комплекс цього мистецтва.

Підстава і реорганізація Академії живопису і скульптури. Централізація і регламентація художнього життя. Доктрина академізму.

Шарль Лебрен (1619-1690) як глава і найбільш яскравий представник офіційного придворного мистецтва. Його керівна роль. Лебрен як майстер монументального декоративного мистецтва. П. Міньяр та його суперництво з Лебреном. Монументально-декоративні роботи і портрети Міньяра. Г. Риго як майстер придворного парадного портрета.

Скульптура. Розвиток декоративної садової скульптури. Жирардон і Куазевокс. Портретна скульптура Куазевокса. Пюже та його особливе місце в скульптурі цього часу.

Модульний контроль Ііі Змістовний модуль Іv лекція 12.

ТЕМА: МИСТЕЦТВО ФРАНЦІЇ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХІХ ПОЧАТКУ ХХ СТ. МИСТЕЦТВО АНГЛІЇ, НІМЕТЧИНИ ХІХ ПОЧАТКУ ХХ СТ.

Навчальна мета: вивчити основні найбільш суттєві етапи розитку мистецтва та архітектури. Закріпити лекційний матеріал. Навчитися працювати з додатковою літературою, зарисовувати пам’ятки архітектури, їх декор, конструктивне рішення, а також відтворювати обємне зображення споруди.

Час: 80 хв.

Метод: Лекція

Місце: Навчальна аудиторія

Навчальні питання:

9. 20 хв.

10. 20 хв.

11. 30 хв.

12. Заключна частина – 10 хв. (підсумок лекції, відповідні на запитання).

Матеріально-технічне забезпечення: література, фото матеріали тощо.

Джерела і література:

1. Всеобщая история : В шести томах. – Москва, 1964, - Т. 5 – С. 56-80;

2. История искуства зарубежных стран. – Москва, 1964. – Т. 3. – С. 216-231, 234-236, 243-249;

3. Истоия зарубежного искуства: Учебник для средних худож. Заведений. – Москва, 1971. – С. 277-278, 280-286, 293-305.

ПЛАН

1. Розвиток французького реалістичного мистецтва у 1830-1860 рр.

2. Барбізонська школа пейзажистів.

3. Зародження символістсько-декадентських течій. М. Моро і Пювіс де Шаванн.

4. Елементи символізму в мистецтві Родена, імпресіоністичні тенденції у деяких його роботах.

5. Еклектичний характер англійської офіційної академічної школи.

6. Романтизм у німецькому образотворчому мистецтві.