- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Тема друга Екзистенційна колізія: журналістика – освіта
- •Тема третя Викладач журналістики як педагогічна особистість
- •Тема четверта Історія журналістської освіти та її найважливіші уроки
- •Тема п’ята Університет, його завдання і функції
- •Тема шоста Модель навчання й виховання журналіста у вищій школі
- •Тема друга Теорія масової комунікації г. М. Маклюена
- •Тема третя Постіндустріальне (інформаційне) суспільство Даніела Белла
- •Тема четверта «Поле журналістики» п’єра Бурдьє
- •Тема друга Періодичні наукові видання з журналістики
- •Тема третя Методологічні особливості історії журналістики як галузі наукового пізнання
- •Тема четверта Методики наукової праці в галузі історії журналістики
- •Модуль четвертий
- •Вибрана історіографія новітніх праць
- •З журналістикознавства
- •Тема перша
- •Катерина Серажим: журналістика як дискурс
- •Тема друга Володимир Владимиров: журналістика як герменевтика
- •Тема третя Юрій Шаповал: історія журналістики чи історія в журналістиці
- •Тема четверта Валентина Галич: Олесь Гончар крізь призму журналістики
- •Тема п’ята Борис Потятиник: семіоцентризм як інформаційна модель світобудови
- •Тема шоста Елеонора Шестакова: слово естетичне і слово комунікаційне
- •Тема сьома Степан Кость – історик західноукраїнської преси першої половини хх століття
- •Модуль п’ятий
- •Теорія і методика викладання журналістики
- •У вищій школі
- •Тема перша
- •Творчі майстерні з журналістики
- •Тема друга Навчально-виробнича практика з журналістики
- •Тема третя Науково-дослідна робота студента з журналістики
- •4. Структура навчальної дисципліни
- •8. Самостійна робота
- •9. Індивідуальне навчально-дослідне завдання
- •10. Методи навчання
- •11. Методи контролю
- •12. Розподіл балів, які отримують студенти
- •Шкала оцінювання
- •13. Методичне забезпечення
- •14. Рекомендована література Базова
- •Допоміжна
- •15. Інформаційні ресурси
8. Самостійна робота
№ з/п |
Назва теми |
Кількість годин |
1 |
Роль і значення університету у підготовці журналістів. Написати есей на 5–7 тис. знаків на тему: «Місія університету як соціального інституту в сучасному світі» |
2 год. 5–25 балів |
2 |
Журналістська наука. Контрольна робота: у бібліотеці знайти фаховий журнал з журналістики українською або російською мовами, описати зміст одного числа поточного року і подати короткий реферат його головного матеріалу. Обсяг тексту 5–7 тис. знаків. |
3 год. 5–25 балів |
3 |
Вибрана історіографія новітніх праць з журналістикознавства. Індивідуальне навчально-дослідне завдання. Див. п 9 |
4 год. 5–50 балів |
4 |
Теорія та методика викладання журналістики у вищій школі. |
3 |
5 |
Разом |
15 год. 20–100 балів |
Перша, друга і тертя самостійні роботи подаються відповідно 15 листопада, 1 грудня, 15 грудня поточного року.
Критерії оцінювання:
-
«відмінно» – студент глибоко засвоїв теоретичний матеріал, всебічно знає зміст модуля, основні положення рекомендованої літератури, вільно і творчо розвиває свої думки, логічно мислить і вміє привести беззаперечні аргументи на користь своєї позиції, будує свої міркування не на абстрактних припущеннях, а на знанні першоджерел, викладає свої думки грамотно;
-
«добре» – студент міцно засвоїв теоретичний матеріал, володіє основними аспектами змісту модуля, допускає неточності й суперечності в аргументації своїх суджень, порушує логіку викладу думки, допускає мовні помилки;
-
«задовільно» – студент в основному опанував теоретичними знаннями, орієнтується в змісті модуля, але непереконливо формулює свою позицію, плутано викладає думки, помиляється щодо формулювання основних понять, допускає багато помилок в мові контрольної роботи;
-
«незадовільно» – студент не опанував навчальний матеріал модуля, на знає наукових фактів, не орієнтується в першоджерелах і рекомендованій літературі, демонструє відсутність наукового мислення, пише безграмотно.
9. Індивідуальне навчально-дослідне завдання
Написати рецензію обсягом 8–10 тисяч знаків на наукову працю з теорії та історії журналістики або теорії та історії соціальних комунікацій, яка вийшла в світ як окреме видання за останні три роки. Працю обирає сам студент і погоджує свій вибір з викладачем. Можливі попередні консультації з викладачем. Рецензуватися можуть праці українською й російською мовами, українських, російських авторів, а також такі праці зарубіжних дослідників, що вийшли в перекладі цими мовами. Не може рецензуватися підручник з навчальної дисципліни, що вивчається. Мова рецензії – українська.
10. Методи навчання
Лекції і самостійна робота студента, виконання індивідуального навчально-дослідного завдання.