- •Тема 1. Охорона здоров’я людей. Збереження здоров’я людей та формування в них здорового способу життя
- •Заходи поліпшення екологічного стану
- •Науково-дослідні розробки, природоохоронні та ресурсозберігаючі заходи
- •Просвітницька діяльність
- •3 . Законодавча база
- •Література
- •Тема 2. Зміст та структура понять “здоровя людини”, “здоровязберегаюче середовище” та “здоровий спосіб життя”.
- •Література
- •Тема 3. Виховання здорового способу життя дітей в дослідженнях сучасної наукової думки
- •Література
- •Тема 4. Формування готовності майбутнього вихователя до створення здоровязберегаючого середовища та забезпечення здорового способу життя дітей дошкільного віку.
- •Література
- •Тема 5. Створення здоровязберегаючого середовища у дошкільному закладі.
- •Тема 6. Методичне забезпечення процесу формування здорового способу життя дітей
- •Перелік тем бесід за віковими групами з дітьми в дошкільному навчальному закладі
- •Использование детской литературы
- •Етнічна культура здоров’я
- •Ігрова діяльність
Перелік тем бесід за віковими групами з дітьми в дошкільному навчальному закладі
Розділи |
Молодша група |
Середня група |
Старша група |
Формування культури здоров’я |
„Ми і ляльки”, „Малятко-здоров’ятко” |
„Ростемо здоровими”, „Я найдивовижний” |
„Я-людина”, „Абетка здоров’я” |
Фізичне здоров’я |
„Наше тіло”, „Зіркі оченята”, „Кирпоносики”, „Наші вушка”, „В гостях у Королеви зубної щітки”, „Півник застудився”, „Сплять втомлені іграшки” |
„В мене очки як терночки”, „Наші вушка”, „Мій ніс”, „Язик суворий охоронник”, „Навіщо людині потрібна шкіра”, „Чому ми рухаємося”, „В гостях у Королеви зубної щітки” |
„Мандрівка в країну здоров’я”, „Де сховалася вітамінка”, „Що в мені в середині?” |
Психічне здоров’я |
„Давайте познайомимося”, „Допоможемо знайти друзів”, „Степашка в гостях у Хрюші” |
„Здоров’я побажаєш, щастя зустрінеш”, „Мандрівка в країну радості, доброти” |
„Мій настрій”, „Як розуміти одне одного без слів”, „Подорож у країну доброти” |
Духовне здоров’я |
„Який чудовий цей світ”, „Подорож з олівцем” |
Літературна вікторина за книгами |
„Мистецтво і здоров’я”, „Душа предмета, душа майстра” |
Природні умови здоров’я |
„Ми всі потрібні одне одному”, „Аптека на підвіконні” |
„Пори року”, „Природа джерело здоров’я” |
„Домашній лікар на віконці”, „Таємниця природної скарбниці”, „Бережить землі та води” |
Соціально-економічні умови здоров’я |
„Моя сім’я”, „При сонечку тепло, при матері добре”, „Наш улюблений дитячий садок” |
„Моя сім’я”, „Я-хлопчик, ти-дівчинка” |
„Моя матуся”, „Поради хлопцям і красуням”, „Родинне дерево”, „Правила гарної поведінки” |
Основи безпеки життєдіяльності |
„Про що розповідає світлофор”, „Щоб здоров’я зберегти, з водою будемо дружити”, „Спритний заєць (про переломи і падіння)” |
„Чому Хрюша опинився в лікарні”, „Обережно дорога”, „Щоб не трапилося біди” |
„Дитина і дорога”, „Один вдома”, „Обережно вогонь” |
Использование детской литературы
Значение:
-
Способствует расширению круга знаний.
-
Чтение худ лит-ры и разучивание стихотворений способствуют развитию речи, формированию умения образно выражать свои мысли.
-
Книга явл-ся богатым материалом для воспитания у детей познавательных интересов, наблюдательности.
-
Велика воспитательная роль книги (влияет на эмоциональную сферу)
Условия подбора худ произведений о природе:
-
Информация должна быть правильная и реалистичная.
-
Связи и зависимости должны раскрываться в доступной детям форме.
-
Худ произведения должны быть интересными
-
Язык – выразительным и поэтичным.
-
Идея должна быть направлена на разумное бережное отношение к природе.
Этим требованиям отвечают следующие произведения:
Розділи |
Молодша група |
Середня група |
Старша група |
Формування культури здоров’я |
А.Барто „Дівчинка Чумодая”, К.Чуковський „Мидодир”, О.Благініна „Доброго ранку”. |
Л.Баль, В.Вєтрова „Буквар здоров’я”, В.Біанки „Купання ведміжат”, , Ю.Тувім „Лист”, Г.Ладонщиков „Будильник” |
С.Михалков „Дядя Стьопа”, І.Токмакова „Доброго ранку”, Л.Квітко „Ранок” |
Фізичне здоров’я |
Казка „У сонечка в гостях”, забавлянка „Водичко, умий моє личко”, Г.Вієру „Доброго ранку” |
Є.Перм’як „Для чого руки потрібні”, А.Дорохов „Якщо хочеш бути здоровим”, М.Карем „Мій кіт” |
А.Барто „Я росту”, В.Маяковський „Казка про Петю, товсту дитину, і про Сіму, який тонкий”, М.Носов „Пригоди Незнайки” |
Психічне здоров’я |
С.Маршак „Казка про неразумне мишення”, А.Барто „Іграшки”, К.Чуковський „Радість” |
С.Маршак „Казка про неразумне мишеня”, „Казка про добре серце”, В.Сухомлинський „Квітка і сніг” |
В.Маяковський „Що таке гарно, що таке погано”, В.Осєєва „Чарівне слово”, Е.Машковська „Не буду боятися!” |
Духовне здоров’я |
Казка „Горнятко каші”, В.Сухомлинський „Пряник і Колосок” |
В.Сухомлинський „Скажи людині: Здрастуйте!”, Я.Дягутіте „Руки людини” |
Г.Юдін „Коштовні скарби всередині нас”, „Водолаз”, Дж.Родарі „Руки людей”, „Чим пахнуть ремесла”, В.Сухомлинський „Кожна людина повинна” |
Природні умови здоров’я |
М.Пришвін „Останні гриби”, „Птахи і листя”, Д.Ушинський „Орел і кішка” |
М.Пришвін „Лисичін хліб”, Є.Чарушин „Вовчисько”, Г.Скребицький „Пушок” |
Л.Толстой „Лев і собачка”, А.Чехов „Каштанка”, В.Біанкі „Лісова газета”, П.Бажов „Срібне копитце” |
Соціально-економічні умови здоров’я |
Н.Забіла „Ясочка-помічниця”, „Ясочка в садочку”, О.Благініна „Посидьмо в тиші” А.Барто „Помічниця” |
А.Майков „Мати і діти”, Л.Толстой „Старий дід і онучок”, В.Осєєва „Єжинка” |
Г.Юдін „Мати і батько”, Д.Габе „Моя сім’я”, А.Алексін „Про нашу сім’ю”, М.Носов „Мишкова каша” |
Основи безпеки життєдіяльності |
Казка „Півник і бобове зернятко”, „Кішкин дім”, С.Міхалков „Світлофор”, А.Іванов „Як неразлучні друзі вулицю переходили, дім охороняли” |
Казка „Троє поросят”, Є.Степаненко „Дошкольнику про правила дорожнього руху”, А.Іванов „Як неразлучні друзі у воді не потонули, у вогні не горіли” |
Б.Житков „На крижині”, „Що я бачив”, С.Михалков „Моя вулиця”, М.Носов „На гірці”, С.Прокоф’єв „Мій приятель-світлофор”, Л.Толстой „Пожежні собаки” |