- •1. Психология, как мультипарадигмальная наука.
- •3. Неосознаваемое как предмет ψ и развитие понятия бессознательного в психоанализе.
- •2. Представление про номотетический и идиографический подходы в ψ
- •4. Поведение как предмет ψ
- •6. Гуманистическая ψ как пример гуманитарной парадигмы в ψ
- •7. Когнитивный подход в ψ
- •8. Культурно-историческая теория л.С. Выготского как один из вариантов социокультурной ψ
- •9. Понятие деятельности и деятельностный подход в ψ
- •1) Отражение воздействий окружающего мира
- •2) Осознание человеком своего места в окружающем мире
- •3) Регуляция поведения и деятельности
- •17. Представление про память в работах г.К. Середы.
- •16. Непроизвольное запоминание, закономерности и методы исследования (по п.И. Зинченко)
- •20. Речь, ее возникновение и этапы развития
- •18. Понятие мышления. Виды
- •19.Развитие мышления.
- •21. Воображение. Механизмы
- •22. Внимание. Виды и свойства.
- •23. Эмоциональные процессы. Виды и функции.
- •24. Соотношение понятий «отражение», «переживание» и «эмоция»
- •25. Эмоциональность как психол. Особенность личности.
- •27.Потребность как психологическая категория, функции и динамика потребностей.
- •29. Мотив, общая хар-ка и функции
- •30. Мотивация и ее структура
- •31. Цель как ψ категория. Целеполагание и его ψ особенности
- •32. Основные подходы в изучении воли их общая характеристика
- •33. Феномены волевых действий.
- •34. Волевые свойства личности. Условия и особенности их формирования
- •45. Виды, формы и функции эмпатии.
- •35.Темперамент. Конституциональные и факторные теории темп.
- •36. Основные типы темперамента и их психол особенности.
- •37. Характер. Типология.
- •38. Акцентуации характера
- •39. Понятие о способностях. Общие и специальные способности.
- •40.Понятие интеллекта. Структура интеллекта. Модели интеллекта
- •41. Способности, одаренность, талант, гениальность.
- •42. Методы ψ.
- •43. Метод наблюдения и самонаблюдения.
- •44.Вербально коммуникативные методы в психологии (беседа, интервью, анкетирование).
- •Виды: индивидуальное, групповое, массовое; сплошное, выборочное; очное, заочное.
- •46. Общая характеристика методов исследования личности.
- •47.Исследование личности в психоаналитических теориях.
- •48.Методы исследования личности в социально- психологических теориях(Адлер, Фромм, Хорни)
- •51. Методы исследования эмоциональной сферы личности.
- •52. Эмоциональный интеллект и методы его изучения.
- •53. Эмоц. Состояния, их экспериментальное исследование.
- •54. Экспериментальные подходы к изучению мотивационной сферы личности.
- •55. Метод факторного анализа и его использование.
- •56.Характеристика многофакторных методов исследования личности.
- •57. Лонгитюдный метод и его характеристика.
- •58. Тесты измерения интеллекта.
- •59. Классические методы исследования памяти.
- •60. Метод исследования мышления.
- •62. Личность и ее структура в классическом психоанализе.Теория личности з. Фрейда.
- •61. Специфические феномены памяти человека.
- •63. Личность в эгопсихологии.
- •65.Когнитивный подход к изучению личности.
- •66. Понятие личности в гуманистической психологии.
- •67. Понимание личности в деятельностном подходе.
- •68.Проблемы личности в современных отечественных теориях.
24. Соотношение понятий «отражение», «переживание» и «эмоция»
Отражение – создание образов чувственного и логического мышления, творческой фантазии. Познавательный процесс, в результате которого строится образ конкретного предмета, на который направлена деятельность
Переживание – любое испытываемое состояние и явление действительности(выступает как событие его собственной жизни), представленное в сознании, представленное в его сознании. Это наше стремление, желание, кот. в индивидуальном сознании представляют собой процесс выбора субъектом мотива и цели. Имеет эмоциональную окраску, но это еще не эм.
Эмоция. – психические процессы протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека.
Сущ. множество определений переживаний. По Немову, переживание – это ощущение, сопровождаемое эмоциями. Любое переживание – это волнение. А оно близко по смыслу к лат. слову emoveo, от кот. произошло само слово «эмоция». Эмоции – это психич. состояния, кот. возникает в процессе взаимодействия с окр. средой и выражаются прежде всего в форме непосредственных переживаний удовлетворения или неудовлетворения его актуальных потребностей.
По знаку эмоц. переживания делятся на положительные и отрицательные, т.е. приятные и неприятные. Эмоц. переживания бывают неустойчивые, длительные и хронические (патология). Изучением эмоц. переживаний занимались Симонов.
Чувственное отражение - познавательный процесс, в результате которого строится образ - конкретного предмета, на который направлена деятельность изучал Леонтьев). Он считал, что эмоции выполняют функцию внутренних сигналов, внутренних в том смысле, что они не являются психическим отражением непосредственно самой предметной деятельности. Таким образом, эмоция — это психический процесс, основанный на чувственном отражении потребностной значимости внешних воздействий, их благоприятности или вредности для жизнедеятельности индивида.
25. Эмоциональность как психол. Особенность личности.
Эмоциональность — свойство личности, характеризующее содержание, качество и динамику ее эмоций и чувств.
Содержательные аспекты эмоциональности отражают явления и ситуации, имеющие особую значимость для субъекта. Они неразрывно связаны с основными особенностями личности: направленностью мотивационной сферы, мировоззрением, ценностными ориентациями и т.д.
Качественные свойства эмоциональности характеризуют отношение индивида к явлениям окружающего мира и находят свое выражение в знаке и модальности доминирующих эмоций.
К динамическим свойствам эмоциональности относятся особенности возникновения, протекания и прекращения эмоциональных процессов и их внешнего выражения.
Эмоциональность является одной из основных (наряду с активностью) составляющих темперамента.
26. Хар-ка активности личности
Понятие «активность» рассматривалось многими науками.
В психологии рамках деят. подхода активность рассматривалась, как форма деятельности или особенная деятельность.
Активность личности — способность человека производить общественно значимые преобразования в мире. А. л. — активная жизненная позиция человека, выражающаяся в его идейной принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов, единстве слова и дела.
Петровский предложил рассматривать личность, как подлинный субъект активности. Он выделяет 3 этапа в становлении деят.: 1), как предпосылка жизнедеятельности, 2) деятельность, как условие выживания, 3) активность, как высшая форма развития деятельности.
Т.е. в процессе развития человека возникают новые, вспомогательные формы взаимодействия с миром, нацеленные на обеспечение деятельности человека. Эти формы перерастают в деятельность, носящую самоподчиненный характер, и становятся тем, что может быть названо активностью субъекта.
Ур. активности личности, по Ананьеву:
1) индивид (нейродинамика, конституция чел., прояв. возр. х-к и особенностей лич-ти);
2) личность (темперамент, способности, х-тер, направленность: с-ма ценностных ориентаций, кот. провоцирует его на поступки);
3) индивидуальность (инд. история чел., инд. опыт, инд. продуктивность);
(индивидуальность) – добавляет Петровский
Осн. критерий развития Активности – развитие психики.