- •1. Психология, как мультипарадигмальная наука.
- •3. Неосознаваемое как предмет ψ и развитие понятия бессознательного в психоанализе.
- •2. Представление про номотетический и идиографический подходы в ψ
- •4. Поведение как предмет ψ
- •6. Гуманистическая ψ как пример гуманитарной парадигмы в ψ
- •7. Когнитивный подход в ψ
- •8. Культурно-историческая теория л.С. Выготского как один из вариантов социокультурной ψ
- •9. Понятие деятельности и деятельностный подход в ψ
- •1) Отражение воздействий окружающего мира
- •2) Осознание человеком своего места в окружающем мире
- •3) Регуляция поведения и деятельности
- •17. Представление про память в работах г.К. Середы.
- •16. Непроизвольное запоминание, закономерности и методы исследования (по п.И. Зинченко)
- •20. Речь, ее возникновение и этапы развития
- •18. Понятие мышления. Виды
- •19.Развитие мышления.
- •21. Воображение. Механизмы
- •22. Внимание. Виды и свойства.
- •23. Эмоциональные процессы. Виды и функции.
- •24. Соотношение понятий «отражение», «переживание» и «эмоция»
- •25. Эмоциональность как психол. Особенность личности.
- •27.Потребность как психологическая категория, функции и динамика потребностей.
- •29. Мотив, общая хар-ка и функции
- •30. Мотивация и ее структура
- •31. Цель как ψ категория. Целеполагание и его ψ особенности
- •32. Основные подходы в изучении воли их общая характеристика
- •33. Феномены волевых действий.
- •34. Волевые свойства личности. Условия и особенности их формирования
- •45. Виды, формы и функции эмпатии.
- •35.Темперамент. Конституциональные и факторные теории темп.
- •36. Основные типы темперамента и их психол особенности.
- •37. Характер. Типология.
- •38. Акцентуации характера
- •39. Понятие о способностях. Общие и специальные способности.
- •40.Понятие интеллекта. Структура интеллекта. Модели интеллекта
- •41. Способности, одаренность, талант, гениальность.
- •42. Методы ψ.
- •43. Метод наблюдения и самонаблюдения.
- •44.Вербально коммуникативные методы в психологии (беседа, интервью, анкетирование).
- •Виды: индивидуальное, групповое, массовое; сплошное, выборочное; очное, заочное.
- •46. Общая характеристика методов исследования личности.
- •47.Исследование личности в психоаналитических теориях.
- •48.Методы исследования личности в социально- психологических теориях(Адлер, Фромм, Хорни)
- •51. Методы исследования эмоциональной сферы личности.
- •52. Эмоциональный интеллект и методы его изучения.
- •53. Эмоц. Состояния, их экспериментальное исследование.
- •54. Экспериментальные подходы к изучению мотивационной сферы личности.
- •55. Метод факторного анализа и его использование.
- •56.Характеристика многофакторных методов исследования личности.
- •57. Лонгитюдный метод и его характеристика.
- •58. Тесты измерения интеллекта.
- •59. Классические методы исследования памяти.
- •60. Метод исследования мышления.
- •62. Личность и ее структура в классическом психоанализе.Теория личности з. Фрейда.
- •61. Специфические феномены памяти человека.
- •63. Личность в эгопсихологии.
- •65.Когнитивный подход к изучению личности.
- •66. Понятие личности в гуманистической психологии.
- •67. Понимание личности в деятельностном подходе.
- •68.Проблемы личности в современных отечественных теориях.
62. Личность и ее структура в классическом психоанализе.Теория личности з. Фрейда.
Психоаналитическая теория Фрейда представляет собой пример психодинамического(поведение интерпритируется как результат взаимодействия мотивов, или влечений), клинического(выводы оснвываются на материале, полученном в процессе интенсивного лечения пациентов) подходов к изучению поведения чел.Фрейд выделял три уровня сознания – сознание, предсознательное и бессознательное.
Самосознание чел. Фрейд сравнивал с вершиной айсберга. Только небольшую часть своих поступков чел. может понять и объяснить. Основная же часть его опыта и л. находится вне сферы сознания, и только с помощью психоанализа можно проникнуть в нее.
Л. включает в себя три структурных компонента: Оно(источник инстинктов или всей побудительной энергии чел.), Я(пытается удовлетворить влечения(инстинкты) в соответствии с реальностью и моральными ценностями чел.) и Супер-Я(выражает наши идеалы и моральные ценности).
Теория мотивации основана на концепции инстинкта, определенного как врожденное состояние возбуждения, которое ищет разрядки. Различает две категории: инстинкт жизни(Эрос) и инстинкт смерти (Тарантос).
Фрейд выделял четыре стадии психосексуального развития, основанные на предпосылке о том, что сексуальность дается от рождения и развивается дальше, охватывая ряд биологически определенных эрогенных зон, вплоть до достижения зрелости: оральная, анальная, фаллическая и генитальная.
Выделяет три типа тревоги: реалистическую, невростическую и моральную.В ответ Я использует ряд защитных механизмов(действуют неосознанно, искажают восприятие реальности), включая вытеснение, проекцию, замещение, рационализацию, реактивное образование, регрессию, сублимацию и отрицание.
Психоаналитическая терапия использует такие методы: метод свободных ассоциаций, интерпретация сопротивления и анализ переноса.
Теория личности Г. Юнга.Густав Юнг является представителем ранеего психоанализа, разошелся С Фрейдом относительно природы либидо. Фрейд видел в либидо сексуальную энергию, в то время как Юнг рассматривал либидо как творческую жизненную энергию, которая может способствовать личностному росту индивидуума.
Юнг выделял в л. три взаимодействующие структуры: эго, личное бессознательное и коллективное бессознательное. В эго представлено все, что чел. осознает. Личное бессознательное – это хранилище подавленного, вытесненного из сознания материала, а также скоплений связанных между собой мыслей и чувств, называемых комплексами. Коллективное бессознательное состоит из архаичных, изначальных элементов, называемых архетипами. В них заключен опыт всего человечества, начиная от наших древнейших предков, предрасполагающий к реагированию определенным образом на наш текущий опыт. Наиболее значительными архетипами являются персона, тень, анима, анимус и самость. Символом архетипа самости является мандала.
Ввел понятие двух типов личностной ориентации: экстраверсия и интроверсия. Выделил также четыре психологических функции: мышление, чувство, ощущение и интуиция. Результатом комбинации личностных ориентации и психологических функций являются восемь разных типов л.
В вопросе о развитии л., Юнг выделял движение в направлении самореализации посредством уравновешивания и интегрирования различных элементов л.. Для описания происходящего на протяжении всей жизни процесса объединения всех аспектов л. вокруг самости, он использовал термин «индивидуация»(позволяет самости стать центром л. и помогает индивидууму достичь самореализации).