57. Лонгитюдный метод и его характеристика.

Лонгитюдный метод - относится к методам организационным. Предполагает работу с одной и той же группой людей - или с одним человеком, - регулярно и достаточно часто обследуя их на протяжении длительного времени - отслеживается развитие. В отеч. психологии большую роль в организации и проведении лонгитюдных исследований сыграл Б.Г.Ананьев.

Иногда этот метод противопоставляется сравнительному методу, это не вполне корректно: сравнение используется в обоих методах, но в одном случае сравниваются данные о разных объектах, а в другом - об одном объекте на протяжении его развития. Также лонгитюдный метод противопоставляют методу срезов. Это вполне правомерно. Если метод срезов позволяет охватить исследованием больше людей, то метод лонгитюдный более "утончен".

Преимущества лонгитюдного метода:

1) выс. точность прогноза психич. развития индивида или группы

2) возможности определения генетических связей между фазами психического развития и установления диапазона колебаний возрастных норм и моментов перехода одной фазы в другую

3) уравнивание всех обследуемых индивидов данного возраста и данной популяции

Сложности в использовании лонгитюда:

1) трудоемкость его организации и проведения

2) уходит много времени на подобор методов, обладающих одинаковой содержательной валидностью.

3) длительные исследования сопровождаются естественным сокращением участников за счет болезни, переездов, смерти.

58. Тесты измерения интеллекта.

Шкалы измерения интеллекта Векслера. Предназначен для измерения ур интеллекта, была предложена в 1939г. Шкала стандартизирована на выборке испытуемых 7-69 лет. Наибольшую известность получил модифицированный вариант этой шкалы, опубликованный в 1955 под названием «Векслера интеллекта взрослых шкала», предназначена для лиц 16-64 года. Включает 11 субтестов: вербальная и невербальная шкалы.

Шкала вербальная:

1)субтест общей осведомленности

2)общей понятливости

3)арифметический

4)установление сходства

5)повторения цифровых рядов

6)словарный

Шкала невербальная:

7)субтест шифровки цифр

8)нахождение недостающих деталей

9)кубики Коса

10)субтест последовательности картинок

11)составление фигур

130 и выше – весьма высокий интеллект

120-129 – высокий

110-119 – «хорошая» норма

90-109 – средний

80-89 – сниженная норма

70-79 – пограничный уровень

69 и ниже – умственный дефект.

Тест структуры интеллекта Амтхауэра.

Предназначен для измерения ур. интеллектуального развития для лиц 13-61 год. Состоит из 9 субтестов, каждый из кот. направлен на измерение разл. ф-ций интеллекта (во всех группах заданий, за исключением 4-6 субтестов, используются задачи зарытого типа).

1.Логический отбор.

2.Определение общих черт.

3.Аналогии.

4.Классификация.

5.Задания на счет.

6.Ряды чисел.

7.Выбор фигур.

8.Задания с кубиками.

9.Задания на способность сосредоточить внимание и сохранить в памяти усвоенное.

Время – 90 минут. Оценки первичные переводятся в оценки шкальные. Строится диаграмма.

Кубики коса – невербальный тест интеллекта. Испытуемому предлагается составить фигуры из цветных кубиков по рисункам-образцам. Тестовый материал состоит из 16 кубиков с ребром 2,5 см, стороны кот. окрашены в красный, белый, желтый и синий цвета. В наборе 18 образцов фигур, первые являются тренировочными и выполняются с испытуемым. Задания следуют в порядке возрастания трудностей. Тестирование прекращается после 5 неудач.

Шкала умственного развития Станфорд-Бине – тест интеллекта, предназначен для измерения ур. интеллектуального развития. Тесты группируются повозрастным уровням. Тесты внутри каждого уровня одинаковы по трудности и расположены без учета сложности заданий. Батарея тестов направлена на исследование широкого диапазона способностей – от простого манипулирования до абстрактного рассуждения. На высших возрастных уровнях – вербальное содержание заданий. Особенность – предъявляются тесты, кот. соответствуют интеллектуальному уровню обследуемого.

Шкала умственного развития Бине-Симона – родоначальник современных тестов интеллекта.