В зоопарке.

Лиза и Роза были в зоопарке. Там они увидели много раз­ных зверей: зубров, полосатую зебру. Забавных обезьян. Зуб­ры стояли у забора. Обезьяны забрались на дерево и гримас­ничали. Лиза и Роза рассказали друзьям обо всем, что видели в зоопарке.

218

хоботом захватывал еду. Полосатые тигры спокойно грелись на солнышке. Забавные обезьяны зацепились за ветки и раска­чивались на них. Полосатые зебры жевали сено. Белый мед­ведь ходил на задних лапах.

Ребята долго вспоминали интересную экскурсию в зоопарк.

Забавной обезьяне Разгулялась вьюга, Забыли дать бананы. Наклонились ели Забыли дать бананы До земли. С испугу Забавной обезьяне. Ставни заскрипели.

Задание 5. Диктанты.

Зрительные диктанты.

Методические указания. Логопед пишет на доске предложения. Дает время на прочтение этих предложений. Затем предложения закрывают­ся. Дети пишут текст по памяти.

Зайка.

Захар и Слава были в лесу. Вот следы зайки. Под кустом си­дел зайка. Захар закричал. Зайка испугался и ускакал.

Сазан.

Саня и Сережа ловили рыбу на озере. Они закинули сети и потянули их вдоль озера. Вытянули сети. А там оказался ог­ромный сазан. Сазана принесли домой. Мама сварила из сазана вкусную уху. Сазан—вкусная рыба.

Слуховой диктант. Заноза.

Соня срезала розу в саду. У розы шипы. У Сони заболела рука. Это была заноза. Мама вытащила занозу и смазала ранку йодом.

Творческие рассказы. 1. Составьте рассказы, используя данные словосочетания.

Знойный день; река Серебрянка; раскаленный песок; звон­кие голоса; загорелые спиньц вернулись домой; заботливая се­стра

220

Морозный воздух; озеро замерзло; заиндевелые деревья и кусты; звери в лесу; зимняя спячка.

2. Составьте рассказ по опорным словам.

Рассвет,проснулись, засверкала, застрекотала, запели, стре­козы;

пора спать, сестренка, не засыпает, просит рассказать, Се­режа, интересная сказка, слушает, спокойно засыпает.

Дифференциация б—п

Задание 1. Выделите начальные звуки из слов банка, полка.

Задание 2. Из данного ряда звуков назовите похожие по артикуля­ции: б, а, п, т. Назовите сходство и различие этих звуков. Охарактери­зуйте эти звуки.

Задание 3. Выделите начальные звуки в словах. Боря — Поля, бык — пыль, баня — память.

Дифференциацияб— п в слогах Тренировочные упражнения

Задание 1. Образуйте слоги. Прочитайте слитно получившиеся

слоги.

Задание 2. Образуйте звукосочетания. Прочитайте их слитно.

221

Задание 3. Прочитайте слоги парами. Скажите, какими звуками от­личаются эти пары слогов.

ба—па па—ба бя—пя пя—бя би—пи бо — по по — бо бе— пе пе — бе пя—бя бу— пу пу — бу бю — пю пю —бю бе — пе бы.—пы пы—бы би—пи пи—би пю—бю.

Задание 4. Прослушайте слоги. Запишите начальные буквы каждого

слога.

Па. ба, бо. по. пы, пу,бя, пя. бу, бы, пе, бе: бло, пло, пла, про, плы, бро, бли, блу, плу, пле, пля.

Задание 5. Прослушайте звуковые сочетания. Запишите только со­гласные.

апа, аба, оба, опа, у па, уба, ыба, ипа, епа, ыпа, убо.упу, убу.

Задание 6. Прослушайте ряды слогов, запомните, повторите в той же последовательности.

па— ба — па пу — бу — пу . па—ба—па— ба ба—па— ба бу — пу — бу ба — па — ба — па пу — бу — бу — пу бу—пу—пу— бу.

Задание 7. Прочитайте и повторите слоговые ряды. Методические указания. На доске написаны ряды слогов. Учащиеся читают эти слоги, затем постепенно, ряд за рядом, они закрываются. Дети воспроизводят слоговой ряд по памяти. Логопед обращает внима­ние детей на четкое произнесение звонких и глухих согласных.

по — бо — по по— бо — бо— по бо — по — бо— по би— пи— би пи — би— би —пи па — ба — па— ба пя— бя— пя бу — пу— пу— бу бы — пы. — бы —пы. бе — пе — бе бе — пе — пе — бе би— пи— би —пи.

Задание 8. Запишите слоги и звуковые сочетания в две строчки: в первую — с буквой б, во вторую — с буквой п..

Ба, па, пу, бе, пе, пю, бю, пы, бы, бе, пе; апа, аба, абе, апе, оба, опа, упу, упи, убу, уби, обе, опе.

Задание 9. Выделите слоги со звуками б и я из слов, запишите эти слоги.

Пуля, боты, рыба, арбузы, бумага, пузырь, попугай, апрель, аптека, платок, пружина, брызги, брошка, плита, прыгать, плутишка, братик, плывет.

222