Рекомендуемая литература:

1. Воспитание и педагогическая мысль в эпоху Новейшего времени // Хрестоматия по истории педагогики /Под ред. А.И. Пискунова – М., Сфера, 2006. – Т. 3. - С.37-45, 80-98, 113-146, 201-296, 320-322, 343-365, 372-380, 392-403, 500-508.

2. Горшкова В.В. Интерпретации педагогической концепции Дж. Дьюи в российской педагогике 20-30-х гг. ХХ в. / В.В. Горшкова // Педагогика.– 2009.– № 1.– С. 60–72.

3. Данилова Е.С., Супрунова Л.Л. Методология сравнительной педагогики в трудах Брайана Холмса/ Е.С. Данилова, Л.Л. Супрунова // Педагогика.– 2009.– № 1.– С. 89–100.

4. Джуринский А. Н. История педагогики: Учеб. пособ. для студентов педвузов. – М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - С. 226-363, 307-348

5. Захарова О.Л. Университеты Германии в Болонском процессе/ О.Л. Захарова // Педагогика.– 2009.– № 2.– С. 101–106.

6. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия / Сост. М.А. Кувырталова, С.А. Воронина, К.Ю. Брешковская, Ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2009.

7. История педагогики:www.gala-d.ru

8. История педагогики. Развитие школы и педагогики в США, Европе и России. www.historyofpedagogy.ru

9. История педагогики. Визуальный словарь. www.ped.vslovar.ru/786.html

10. Латышина Д.И. История педагогики. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособие для вузов/ Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2006. – 603 с.

11. Торопов Д.А. Образовательные новшества и особенности их реализации в Германии/ Д.А. Торопов // Педагогика.– 2009.– № 1.– С. 101–107.

12. Торосян, В.Г. История образования и педагогической мысли: Учебник для студ. вузов / В.Г. Торосян. – М..: Владос, 2006. – 352 с.

13. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. www.pedl.b.ru/Books/istoriya_pedagogiki/

14. Учитель: личность и деятельность: Учеб.-метод. пособие/С.А. Воронина, И.А. Щуринова; Под ред. А.А. Орлова.- Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2010.

Методические рекомендации

При подготовке первого вопроса используйте учебные пособия по истории педагогики. Наиболее подробно этот вопрос раскрыт в учебных пособиях А.Н. Джуринского (см. список литературы к данному семинару).

Выпишите определения «педагогический традиционализм» и «реформаторская педагогика»

Ответьте на вопросы:

1. В чем суть педагогического традиционализма?

2. Какие направления выделяют в парадигме «педагогический традиционализм»?

3. Чем отличается педагогический традиционализм от реформаторской педагогики?

4. Почему реформаторскую педагогику называют «новым воспитанием»?

При подготовке второго вопроса желательно составить в тетради таблицу, в которой будут изложены основные течения реформаторской педагогики.

Таблица 2

Педагогическое течение	Представители	Основные идеи

Кратко охарактеризуйте представителей этих зарубежных педагогических течений конца XIX- начала XX вв. (см. Джуринский А.Н. История педагогики. Учеб. пособ. для студентов педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр, Владос, 2003, 2006):