- •З сучасної української мови
- •Слинько і.І., Гуйванюк н.В., Кобилянська м.Ф. Синтаксис сучасної української мови. Проблемні питання. – к.: Вища школа, 1994.
- •Плиско к.М. Синтаксис української мови із системою орієнтирів для самостійного вивчення. – Харків: Основа. – 1992..
- •Шульжук к.Ф. Синтаксис української мови. – к.: Академія. – 2004. – 408 с. Самостійна робота до тематичного блоку
- •Бабайцева в.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. – м., 1979. – с.20-26, 22-23, 62-65.
- •Вихованець і.Р., Городенська к.Г., Русанівський в.М. Семантико-синтаксична структура речення. – к., 1983. – с.135-136, 150-151, 152-153.
- •Бабайцева в.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. – м., 1979. – с.73-74.
- •Вихованець і.Р., Городенська к.Г., Русанівський в.М. Семантико-синтаксична структура речення. – к., 1983. – с.158-161.
- •Практичне заняття №2
- •Співець України
- •Бабайцева в.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. – м., 1979. – с.20-26, 22-23, 62-65.
- •Вихованець і.Р., Городенська к.Г., Русанівський в.М. Семантико-синтаксична структура речення. – к., 1983. – с.135-136, 150-151, 152-153.
- •Самостійна робота до тематичного блоку
- •Речення
- •Бабайцева в.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. – м., 1979. – с.73-74.
- •Вихованець і.Р., Городенська к.Г., Русанівський в.М. Семантико-синтаксична структура речення. – к., 1983. – с.158-161.
- •Вихованець і.Р. Граматика української мови. Синтаксис. – к.: Либідь, 1993.
- •Речення
- •Бабайцева в.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. – м., 1979. – с.73-74.
- •Вихованець і.Р., Городенська к.Г., Русанівський в.М. Семантико-синтаксична структура речення. – к., 1983. – с.158-161.
- •Вихованець і.Р. Граматика української мови. Синтаксис. – к.: Либідь, 1993.
- •Лабораторна робота № 1
- •Вихованець і.Р., Городенська к.Г., Русанівський в.М. Семантико-синтаксична структура речення. – к., 1983. – с.165-166.
- •Самостійна робота до тематичного блоку
- •Вихованець і.Р. Граматика української мови. Синтаксис. – к.: Либідь, 1993.
- •Вихованець і.Р., Городенська к.Г., Русанівський в.М. Семантико-синтаксична структура речення. – к., 1983. – с.3-6, 17-23.
- •Лабораторна робота
- •Самостійна робота до тематичного блок
- •Самостійна робота до тематичного блоку
- •Практичне заняття
- •Індивідуальне заняття (4 год.)
- •Простого речення
- •Самостійна робота до тематичного блоку
- •Виконати вправи:
- •Практичне заняття (4 год.)
- •Індивідуальне заняття
- •З однорідними членами
- •Самостійна робота до тематичного блоку
- •Виконати вправи (6 год.):
- •Практичне заняття №4
- •Речення
- •Практичне заняття №5
- •Індивідуальне заняття № 4
- •Самостійна робота до тематичного блоку
- •Практичне заняття №6
- •Членами. Відокремлення прикладок
- •Індивідуальне заняття № 5
- •Практичне заняття № 7
- •Членами.Відокремлення обставин
- •Лабораторна робота №1
- •Самостійна робота до тематичного блоку „Речення з відокремленими членами”
- •Виконати вправи (4 год.):
- •Практичне заняття №8
- •Індивідуальне заняття № 6
- •Індивідуальне заняття №7
- •Самостійна робота до тематичного блоку
- •Виконати вправу (2 год.):
- •Практичне заняття № 9
- •Індивідуальне заняття № 8-9 (4 год.)
- •Зі вставними та вставленими конструкціями
- •Самостійна робота до тематичного блоку
- •Практичне заняття №10
- •Індивідуальне заняття № 10-11 (3 год.)
- •Лабораторна робота № 2
- •Виконати вправи (1 год.):
- •Література
- •Монографії
- •Журнальні публікації
-
Бабайцева в.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. – м., 1979. – с.73-74.
-
Вихованець і.Р., Городенська к.Г., Русанівський в.М. Семантико-синтаксична структура речення. – к., 1983. – с.158-161.
-
Іваницька Н.Л. Двоскладне речення в українській мові. – К., 1985. – С.58-66, 119-130.
-
Синтаксис словосполучення і простого речення. – К., 1975. – С.46-58.
Практичне заняття №2
ТЕМА: КЛАСИФІКАЦІЯ РЕЧЕНЬ
ПЛАН
-
Класифікація речень. Поділ речень за метою висловлювання.
-
Класифікація простих речень за складом головних членів.
-
Поділ простих речень за наявністю головних членів.
-
Класифікація простих речень за наявністю другорядних членів.
-
Класифікація речень за структурою.
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЮ
1. Виконати вправи: Вправа 1.Прочитати текст. Визначити типи речень та основні граматичні ознаки кожного речення як окремої синтаксичної одиниці (предикативність, модальність, інтонацію й смислову завершеність).
Співець України
Так, як Тарас любив свою землю – Україну, можна любити тільки неню. Шевченко силою слова свого відродив прадавнє ім’я рідної землі – повернув своїй батьківщині законне ім’я, що довгий час перебувало під великодержавними заборонами. Повернув ім’я своєму народові й засвідчив його історичне право на рідну землю. І поставив перед самовідданістю кожного українця питання:
– Чиї сини? Яких батьків? Ким? За що закуті?..
Україна – одна з небагатьох країн у світі, прадавня назва якої походить, певно, не від імені народу, а має астральне, сонячне походження (як, наприклад, Австралія, Австрія, Аргентина), і вже від неї походить етнонім українці – так почав називати себе народ, що живе в ній споконвіку й генетично споріднений з її природою. Первісне сонячне значення слова Украніа – Україна – в нашій мовній старовині прочитується як земля предка журавля. Це пов’язано з сонячним світоглядом наших предків-хліборобів, буття яких підпорядковувалося Сонцю – джерелу земного життя. Від прадавньої назви Сонця – Ор, Ра – походить сама назва наших предків-аріїв, оріїв – орачів, які орали – осонцювали землю, і назва сонячного птаха – тотема – круна, крана – журавля, якого вони обожнювали як свого предка-покровителя, бо він єднав їхню землю, їхнє буття з життєдайною силою Сонця. Отже, Україна мислилась як предківська земля сонячної благодаті. Згодом це наймення набуло значення просто предківського краю.
Шевченко звертався до всіх „в Україні сущих”, аби кожен усвідомив сином цієї землі, вивчив її мову прадавню й прочитав її справжню історію (О.Шокало).
Вправа 2. Написати оповідання на тему “Гроза”, поширивши речення другорядними членами.
Була спека. Піднялась пилюка. Подув вітер. Дерева захиталися. Пролетіли пташки. Хмара насувалася. Блиснула блискавка. Почувся грім. Пішов дощ. Прорізався промінь. Трава засяяла. Природа ожила.
-
Назвати типи речень за метою висловлювання.
-
Які інтонаційні та структурні особливості розповідних, питальних, спонукальних речень? Наведіть приклади.
-
Навести приклади різних типів питальних речень і охарактеризувати їх.
-
Що можуть виражати спонукальні речення.?
-
Які типи речень виділяються за структурою?
-
Законспектувати: Андре Й.Ф. До питання про семантичну структуру речення // Мовознавство. – 1984. – №5.
ЛІТЕРАТУРА