
- •Предисловие
- •Мысленный эксперимент
- •1.1. Учи слова
- •1.1.1. Будущее за теми, кто мыслит!
- •1.1.2. Начните со слов
- •1.1.3. Словарь
- •1.2. Образцы мышления
- •1.2.1. Руководство по развитию мышления
- •1.2.1.1. Фрагментарное диалектическое мышление
- •1.2.1.1.1. Категориальные (эволюционные) ряды. Сориты. Диалектическая координация понятий
- •1.2.1.1.2. Логико-диалектические модели. Диалектическая субординация понятий
- •1.2.1.2. Комплексное диалектическое мышление
- •1.2.1.3. Полное диалектическое мышление
- •1.2.2. Рекомендации по применению диалектического метода
- •1.2.3. НаставлениЕ Сократа и Платона
- •1.2.3.1. Мысли или умирай
- •1.2.3.2. Эра интеллекта
- •1.2.3.3. Зачем нам Платон?
- •1.2.3.4. Мистика
- •1.2.3.5. «На ярмарку и с ярмарки»
- •1.2.3.6. Икота и чихание
- •1.2.3.7. «Украшение пиров»
- •1.2.3.8. Пирология
- •1.2.3.11. Вода и мудрость
- •1.2.3.12. Мудрость и любовь
- •1.2.3.13. Непройденный путь от слов к категориям
- •1.2.3.14. Рекомендации и образцы мышления
- •1.2.3.15. Магическая семерка
- •1.2.3.16. Экзамен ученика
- •1.2.3.17. Триумф и трагедия сократа как учителя
- •1.2.3.18. Две конфуцианские беды Алкивиада
- •1.2.3.19. Текст, подтекст, контекст
- •1.2.3.20. Диалектика речи Алкивиада
- •1.2.3.21. Искушение Сократа
- •1.2.3.22. Платон и Аристокл
- •1.2.3.23. Наставления Диотимы
- •1.2.3.23. А. Педагогика Платона
- •1.2.3.23.Б. Как Парменид учил Сократа мыслить
- •1.2.3.23. В. Орудие добра
- •1.2.3.23.Г. Главная беда и опасность для людей
- •1.2.3.23. Д. Философия и мышление
- •1.2.3.23. Е. Педагогическая психология
- •1.2.3.23. Ж. Ограниченность обыденного рассудка
- •1.2.3.23.З. Логика и мышление
- •1.2.3.23. И. Сориты понятий
- •1.2.3.23. К. Теории
- •1.2.3.23.М. Основные движения диалектического мышления
- •1.2.3.23. Н. Первое движение мысли
- •1.2.3.23. О. Второе движение мысли
- •1.2.3.23.П. Гипертексты (наглядность мышления)
- •Четвертое
- •1.2.4. Проблема диалектического мышления Кумуляция диалектической технологии
- •1.2.5. Понятие как результат мышления (на примере крепежа)
- •1.3. Рекомендуемая литература
- •2.1. Отражение
- •Отражение вообще
- •2.1.1. Следы (в чистой форме)
- •А. Инстинкты
- •2.2. Отображение
- •2.2.0. Регуляция
- •2.2.1. Реагирование (в чистой форме)
- •2.3. Реакции
- •2.3.0. Нервничание
- •2.3.1. Раздражимость (в чистой форме)
- •2. 4. Рефлексы
- •2.4.0. Мозгование
- •2.4.1. Чувства (в чистой форме)
- •2.5. Психика
- •2.5.0. Рационализм (башковитость)
- •2.5.1. Умствования. Менталитет
- •2.6. Рассудок
- •2.6.0. Соображения
- •2.6.1. Созерцания (смекалка)
- •2.7. Сознание
- •2.7.0. Разумение. "Здравый смысл".
- •Проблема понимания
- •2.8.0. Мышление
- •2.8.1. Логика
- •Представление Чувственное познание. Индукция (наведение)
- •2.8.1.2. Дедукция (выведение)
- •2.8.1.3. Традукция (сведение)
- •2.9. Диалектика
- •2.9.0. Сущность диалектики
- •2.9.0.1. Диалог (диалогика)
- •2.9.0.3. Диалектическое мышление
- •2.10. Кибернетика
- •Стань творцом
- •3. 1. Творчество
- •3. 2. Развитие
- •3. З. Теория диалектики
- •3.4.2. Второй закон диалектики: количественные и качественные изменения объектов
- •3.4.3. Третий и четвертый законы диалектики: сохранение исходного и преемственность нового с исходным
- •Содержание
- •Дополнения
- •«Нужда - мать всех изобретений» Гоббс Хрестоматия с 193
1.2.1.2. Комплексное диалектическое мышление
Фрагментарная диалектическая модель показывает объект в самом общем виде. Ограниченность такого понимания объекта состоит, во-первых, в рассмотрении только трех форм объекта и, соответственно, трех форм его свойств и, во-вторых, в рассмотрении обычно только генетически предшествующих форм объекта. Более сложное диалектическое понимание форм объекта преодолевает ограниченности фрагментарного диалектического анализа. Проиллюстрируем комплексную форму стереотипного диалектического мышления на основе диалектической обработки традиционно написанного текста.
Что такое конверт?
конверты
┌─────┴──────┐
обычные затрудняющие
чтение
посторонними
┌─────┴──────┐
просто
«с окном»
Эту модель конвертов необходимо интегрировать с более общей моделью сообщений. В результате получим модель (слово «просто» пишем буквой «п»).
сообщения на открытых листках
┌───┴─────┐
п
свернутые сообщения
┌─────┴────┐
обычных п сообщения в конвертах
┌─────┴──────┐
п затрудняющих
┌────┴────┐
п «с окном»
При таком рассмотрении конвертов абстрагируемся от разных иных элементов почтовых сообщений - марок, клея, печатей и т.д. Для диалектического анализа конвертов следует построить данную систему из двух моделей форм передачи сведений вообще и на ее основе теоретически осмыслить их текстом.
Исходной формой сведений является личное сообщение: если надо сообщить что-либо кому-либо, то следует пойти и сделать это. Однако это не всегда возможно. Поэтому наряду с личным визитом стали применять посланцев, гонцов, послов для передачи сведений. Это дорогая услуга и ею не могли пользоваться все в равной мере, особенно когда надо было передать сведения на большие расстояния. Позже возникла иная форма передачи сведений - специально созданной для этого организацией людей (почтой).
сообщение
┌──┴──┐
п послание
┌──┴──┐
п почтой
Почтовая передача сведений сначала происходила простым листом бумаги. Недостаток ее состоял в том, что любопытные могли случайно увидеть содержание или специально поинтересоваться содержанием послания. В связи с этим возникла необходимость складывать (свертывать, скручивать) листок так, чтобы не было видно написанного сообщения. Открытая форма сообщений осталась в виде поздравительных открыток. Более сложная передача сведений состоит в свертывании писем, в частности в треугольные письма. Последнего оказалось недостаточно и поэтому стали опечатывать письма, склеивать их и т. д. В конечном счете, это привело к изобретению конверта - «сорочки для письма». Конверт необходим для того, чтобы спрятать в нем письмо. При простой бумаге конверта его можно просветить и разобрать сообщение. Для предотвращения этого стали делать конверты из специальной бумаги, наносить краску на конверт и т. д. Что касается деловых писем, то возникла потребность исключить двойное указание адреса - на конверте и на письме. Этого достигли специальным окошком в конверте. В таком случае адрес письма служит одновременно и адсом конверта. В целом, конверты объяснены с помощью анализа различных форм сообщений, интегративно представленных моделью.
сообщения
┌───┴───┐
п послания
┌───┴───┐
п сведения
почтой
┌─────┴────┐
п
телеграфом
┌──┴───┐
п
телефоном
открыткой
┌───┴────┐
п. письмом
┌───┴────┐
п.
в конверте
обычном
┌───┴────┐
п «затрудняющим»
┌──┴───┐
п «с окном»
Абстрактная матрица такой системы моделей может быть представлена графически несколькими вариантами (Прил., рис. 11)
Для комплексного понимания объекта на основе диалектического мышления необходимо построить его иерархическую систему моделей, которая покажет главную тенденцию развития объекта и объяснит свойства интересуемой формы объекта посредством сопоставления ее с более и менее развитыми формами объекта.
Что такое утюг?
Выясняя сущность утюга, надо подойти к его самому общему свойству, которое легче всего выяснить на простых его формах [136; 115]. Назначение утюгов состоит в устранении помятости одежды. Самым простым образом это делают в том случае, когда дают одежде отвиснуть и самой немного распрямиться. В более сложных случаях одежду выравнивают с помощью специальных приспособлений - рубелей, вальков. Еще более сложной формой является глажение с подогревом ткани, осуществляемое или подручным средством (сковорода с углями) или специально созданным приспособлением - утюгом. Существует много форм утюгов.
отвиснуть
┌───┴───┐
п выровнять
┌───┴───┐
п
выгладить
подручным
┌───┴───┐
п специальным
┌───┴───┐
п
промышленным
утюгом
┌───┴───┐
п жаровым
┌───┴───┐
п электрическим
вообще
┌───┴───┐
п терморегулирующим
┌───┴───┐
п увлажняющим
Представленная система моделей показывает композицию специального объяснения утюгов, которая может быть более или менее конкретной в зависимости от потребностей.
Что такое часы?
На ранних стадиях общественной жизни люди не осознавали длительности времени бытия. И сегодня его не существует для детей до определенного возраста.
Затем люди стали обращать внимание на него и осознавать историю бытия. Более конкретное понимание истории дало представление о времени бытия.
Длительность
┌───┴───┐
пространства времени
┌───┴───┐
просто история
Исходной формой учета времени было выявление его на основе ритмичности природных явлений - дня и ночи, сезонов года, созревания плодов, перелетов птиц и т.п. Более сложной формой отсчета времени стало его определение на основе различных явлений: по солнцу, по звездам, по растениям, по характеру примет - климата (ветра), поведения птиц (пения петухов), прилета и отлета птиц [91,Т.1,с.239] и т.д. Более сложной формой определения времени стало его измерение на основе созданных устройств, которые могли более точно и надежно определять время.
Время
┌──────────┼───────────┐
выявить
определить
измерить
гномоны клепсидры часы
часы
┌──────────┼───────────┐
стационарные
переносные
носимые
Стационарные часы - исходная форма. Такие часы громоздки и встраивались в колокольни, башни, звонницы, дома. Их развитие привело к созданию напольных, настольных часов.
Часы
┌──────────┼───────────┐
башенные настенные портативные
┌──────────┼───────────┐
настольные карманные наручные
Напольные и настенные часы являются обычно передвижными, переносными, переставляемыми. Более развитой формой стали постоянно носимые часы: карманные, наручные, медальоны. Носимые часы уже давно - основная форма. Они многообразны: механические, кварцевые, электронные. Последние являются наиболее развитой формой. Их можно свести к трем основным формам по уровню сложности. В целом, в основе такого объяснения лежала следующая система моделей (см. след. с.).
длительность
┌───┴───┐
п история
┌───┴───┐
выявление
п время
┌───┴───┐
попределение
солнечное ┌───┴───┐
┌───┴───┐ п измерение
п
песочное
стационарные ┌───┴───┐
┌───┴───┐ п современное
п
переносные
┌───┴───┐
п носимые
механические
┌──┴──┐
п кварцевые
┌───┴───┐
п электронные
Что такое мыло?
Диалектическая модель является результатом диалектического объяснения. В учебном процессе ее лучше делать исходной. Она показывает композицию системного объяснения форм объекта [193].
здоровье людей
┌───┴───┐
п санитария
┌───┴───┐
очистка п гигиена
┌───┴───┐
п стирка
купанием ┌───┴───┐
┌──┴───┐ п
чистка
п
мытьем
водой ┌───┴───┐
┌─┴──┐ п умыванием
п подручными
жидкими ┌───┴──┐
┌───┴───┐ п изготовленными
п
твердыми
┌───┴───┐
п порошком
Здоровье зависит от многих факторов, в том числе от санитарных условий жизни, в том числе от личной гигиены. Гигиена состоит из многих форм действия - чистки, стирки одежды, чистки предметов. Очистка производится различными средствами и, прежде всего (помимо отряхивания, обмахивания, обтирания «купания в пыли воробьев») удалением грязи жидкостью. Купались и пралюди, как это делают некоторые животные сейчас. Купание является исходной формой, мытье нацелено на специальную чистку тела, а умывание - только лица и рук.
Купание первоначально не имеет цели очистки, хотя (но не всегда) является его средством. Купание выполняет, прежде всего, функцию охлаждения организма в воде. Одновременно, оно ведет к очистке от грязи. Такое купание сохраняется и до настоящего времени в форме отдыха, закалки и т.п.
Мытье является таким купанием, которое нацелено на очистку тела от грязи. Оно может происходить в открытом водоеме, в бане, в домашней ванне.
Умывание - особая форма мытья, а именно, лица и рук, которые надо мыть регулярно и чаще: перед едой, после еды, утром, после возвращения домой и т.д.
Полезность всех форм мытья зависит от разных факторов, в том числе от применения моющих средств, которыми могут быть подручные и специально изготовленные. Исторически первой формой было мытье водой, а уже затем стали использовать подручные средства при мытье.
Подручные моющие средства состоят из различного рода естественных и биологических предметов, которые помогают отмывать грязь. Люди и сейчас моют руки глиной, листьями некоторых трав, используют вишневые плоды и т.п.
Изготовленные средства также многообразны. Все еще распространено использование золы для этих целей, особенно подсолнечника. Для этого ее специально заготовляют - сжигают растения, собирают золу, хранят в качестве моющего средства. Особенно широко такие формы моющих средств применяют во время затруднений (войны) с фабрично изготовленными средствами. Эти моющие средства не являются собственно мылом. Мылом называют развитые формы таких средств: жидкие, твердые, порошкообразные.
Жидкое (желеобразное) мыло было исходной формой, когда не научились делать его твердым посредством добавок. Первоначально такое мыло применялось в качестве помады для волос и как лечебное средство. Сегодня его применяют в форме «драй эсс» при стирке воротничков рубашек и различных форм шампуней для мытья.
Твердое мыло является превращенной формой жидкого и служит главным моющим средством. Оно многообразно: хозяйственное, банное и туалетное. Хозяйственное мыло - исходная форма, банное - более сложное, а туалетное - самое сложное по составу. В него добавляют больше отдушек для запаха и иных добавок.
Стиральный порошок представляет превращенную форму ранее применявшейся золы. Он быстрее растворяется. Имеется много форм порошков: сода, обычные, биологические.
Предложенная трактовка мыла относительна и показывает скорее подход к его объяснению. Она может быть внутренне противоречивой вообще, в том числе между моделью и текстом. Она не охватывает всех моющих средств, пятновыводителей, специальных моющих средств и т.п.