Литература

1. Абылкасымова А.Е., Папышев А.А. Математические основы обучения решению задач в средней школе. – Алматы, 2004. – 124с.

2. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Основы педагогики творчества. – Казань: Из-во Казанского у-та, 1988. – 236 с.

3. Арнольд В.И. Математика и математическое образование в современном мире // Математическое образование,  1997.  № 2.  С. 109-112.

4. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1985

5. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.

6. Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. – М.: Педагогика, 1990. – 184 с.

7. Беспалько Б.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989.  172 с.

8. Брунер Д. Психология познания / Пер. с англ., предисловие и общая редакция А.Р. Лурия.  М.: Прогресс, 1977. – 412 с.

9. Бурбаки Н. Архитектура математики //Математическое просвещение. – 1960.  № 5. – C. 245-259.

10. Бухарова Г.Д. Теоретико-методологические основы обучения решению задач студентов вуза: Автореф. дис. … д-ра пед наук. – Екатеринбург: Изд-во Уральского госпедуниверситета, 1996.  38 с.

11. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991.  480 с.

12. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. – М.: Изд-во МГУ, 1995. – 208 с.

13. Ганеев Х.Ж. Теоретические основы развивающего обучения математике.  Екатеринбург: УрГПУ, 1997  160 с.

14. Гельфман Э.Г., Холодная Н.А. Психологический аспект исследования задач на уроках математики // Роль и место задач в формировании системы основных знаний. Сб. науч. Работ. – М.: Изд-во НИИ школ МП РСФСР, 1976. – С. 22-34.

15. Гин А.А. Приемы педагогической техники: свобода выбора. Пособие для учителя. – М.: Вита-Пресс, 1999

16. Глейзер Г.И. История математики в школе. - М.: Просвещение, 1981 - 1983.

17. Гнеденко Б.В. Математика и математическое образование в современном мире. – М.: Просещение, 1985.  191с.

18. Государственные образовательные стандарты среднего общего образования Республики Казахстан. – Алматы: РОНД, 2002. – 368 с.

19. Груденов Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 224 с.

20. Гусев В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике.  М.: ООО «Издательство «Вербум-М», ООО «Издательский центр «Академия», 2003. – 432 с.

21. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении / 2-е изд. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 480 с.

22. Далингер В.А. Задачи в обучении математике: Методические рекомендации для студентов физико-математических факультетов педагогических институтов и учителей математики средних школ. – Омск: Изд-во Омского пединститута, 1990.  43 с.

23. Данилов М.А., Есипов Б.П. Дидактика / Под общ. ред. Б.П. Есипова. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1967. – 518 с.

24. Джонсон Д. и др. Методы обучения. Обучение в сотрудничестве / пер. с англ. З.С. Замчук. – СПб.: Экономическая школа, 2001

25. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. – М.: Лабиринт, 1999. – 192 с.

26. Епишева О.Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода. – М.: Просвещение, 2003. – 223 с.

27. Епишева О.Б., Крупич В.И. Учить школьников учиться математике: Формирование приемов учебной деятельности: Кн. для учителя.  М.: Просвещение, 1990.  128 с.

28. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпритация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2001. – 192 с.

29. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. Дидактика и жизнь. Обучение и развитие.  М.: Педагогика, 1990. – 424 с.

30. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. Институт практической психологии. – Москва-Воронеж, 1996. – 544 с.

31. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. – М.: 1984. – 144 с.

32. Калошина И.П. Психология творческой деятельности: Учебное пособие для втузов.  М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 41с.

33. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучеия. – М.: Просвещение, 1980. – 159 с.

34. Колмогоров А.Н. Математика – наука и профессия. – М.: Педагогика, 1990.  142 с.

35. Колягин Ю.М. Задачи в обучении математике: Часть : Математические задачи как средство обучения и развития учащихся. – М.: Просвещение, 1977.  110 с.

36. Колягин Ю.М. Задачи в обучении математике: Часть : Обучение математике через задачи и обучение решению задач. – М.: Просвещение, 1977.  144 с.

37. Колягин Ю.М., Оганесян В.А. и др. Методика преподавания математики в средней школе. Общая методика. – М.: Просвещение, 1975.

38. Колягин Ю.М., Оганесян В.А. и др. Методика преподавания математики в средней школе. Частная методика. – М.: Просвещение, 1977.

39. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 336 с.

40. Крупич В.И. Структура и логика процесса обучения математике в средней школе: Методические разработки по спецкурсу для слушателей ФПК. – М.: Изд-во МГПИ, 1985.  117 с.

41. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. – М.: Просвещения, 1968.  481с.

42. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Педагогика, 1981. 185 с.

43. Лоповок Л.М. 1000 проблемных задач по математике.  М.: Просвещение, 1995.  239 с.

44. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти.  М.: Эйдос, 1994. – 96 с.

45. Манвелов С.Г. Конструирование современного урока математики. ̶ М.: Просвещение, - 175 с.

46. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Педагогика, 1985. – 208 с.

47. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. – М.: Просвещение, 1977. – 240 с.

48. Методы обучения в современной школе: Сб. статей / Под ред. Н.И.Кудряшева. – М.: Просвещение, 1983

49. Оконь В. Основы проблемного обучения. – М.: Просвещение, 1968.  208 с.

50. Осинская В.Н. Формирование умственной культуры учащихся в процессе обучения математике. – Киев, 1989. – 192 с.

51. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теоретико-экспериментальное исследование. – М., 1980. – 240 с.

52. Пойа Д. Математическое открытие. Решение задач: основные понятия изучение и преподавание. – М.: Наука, 1970. – 452 с.

53. Пуанкаре А. Математическое творчество. – СПб., 1909.  155 с.

54. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1976.  416 с.

55. Саранцев Г.И. Методика обучения математике в средней школе.  М.: Просвещение, 2002.  224 с.

56. Саранцев Г.И. Метод обучения как категория методики преподавания // Педагогика. – 1998. - №1.- С. 28

57. Саранцев Г.И. Теоретические основы методики упражнений по математике в средней школе: Автореф. дисс. … доктора пед. наук.- Л.: Изд-во Ленинградского педуниверситета, 1987. – 36 с.

58. Саранцев Г.И. Упражнения в обучении математике, т.4. – М.: Просвещение, 1995. – 240 с.

59. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. – М., 1971.  129 с.

60. Слепкань З.И. Психолого-педагогические основы обучения математике: Метод. пособие. – Киев.: Рад. Школа, 1983.  192с.

61. Столяр А.А. Педагогика математики: Учеб. пособие для физ.-мат. фак. пед. ин-тов. – Минск, 1986.  381с.

62. Тихомиров О.К. Психология мышления: Учеб. пособие для студ. выс. учеб. заведений.  М.: Изд. Центр «Академия», 2002.  288 с.

63. Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач.  М.: Педагогика, 1977.  203 с.

64. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя.  М.: Просвещение, 1991.  288 с.

65. Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Пособие для учащихся. -2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1984. – 175 с.

66. Хуторской А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. – СПб.: Питер, 2004 – 541 с.

67. Шмигирилова И.Б. Организация обобщающего повторения планиметрии на основе поисковых заданий: учебно-методическое пособие. – Петропавловск, 2005. – 160 с.

68. Эльконин Д.Б. Психология и педагогика памяти. – Киев, 1948.  64 с.

69. Эсаулов А.Ф. Психология решения задач. – Минск: Вышейшая школа, 1977. – 216 с.

70. Якиманская И.С. Развивающее обучение.  М.: Педагогика, 1979. – 144 с.