Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Шмигирилова И.Б. Теория и методика обучения математике в понятиях, схемах и таблицах.doc
Скачиваний:
257
Добавлен:
20.03.2016
Размер:
1.21 Mб
Скачать

Формы обучения

Формы организации УПД – способ, характер взаимодействия педагога и учащихся, учащихся между собой.

1) индивидуальная (взаимодействие учителя с одним учеником);

2) фронтальная (работа учителя со всем классом, где учащиеся не взаимодействуют друг с другом);

3) групповая (работа учащихся в группах по 4-6 человек);

  1. коллективная (учащиеся класса выполняют задания как целостный коллектив).

Форма учебных занятий – характер взаимодействия учащихся с изучаемым материалом: урок, лекция, семинар, практикум, домашняя работа, экзамен, консультация, экскурсия, кружок, факультатив и т.д

Средства обучения

Средства обучения– орудия деятельности учителя и учащихся, представляют собой материальные и идеальные объекты, которые вовлекаются в образовательный процесс в качестве носителей информации и инструмента деятельности.

Зависимость запоминания информации от ее расположения на доске

Дидактические функции средств обучения

Усвоение учебной информации при разовом выполнении определенного вида учебной деятельности

Классификация средств обучения

Основания для классификации

Средства обучения

По составу объектов

Материальные

Идеальные

По отношению к источникам появления

Искусственные

Естественные

По сложности

Простые

Сложные

По способу использования

Динамичные

Статичные

По особенностям строения

Плоские

Объемные

Смешанные

Виртуальные

По характеру использования

Визуальные

Аудиальные

Аудио-визуальные

По носителю информации

Бумажные

Электронные

Лазерные и др.

По уровням содержания образования

На уровне урока

На уровне предмета

На уровне процесса обучения

По отношению к технологическому прогрессу

Традиционные

Современные

Перспективные

Подготовка урока с использованием средств обучения

К контроль и оценка знаний

Контроль

Формы контроля

Выявление, измерение и оценивание знаний, умений, навыков, способов деятельности учащихся.

Тестирование, анкетирование, контрольная работа, лабораторная работа, устный опрос, зачет, экзамен, проект, образовательные ситуации и др.

Педагогические требования к контролю знаний учащихся

Контроль знаний учащихся должен быть:

  • мотивированным;

  • систематическим и регулярным;

  • разнообразным по формам, включающим всех учащихся в работу;

  • всесторонним и объективным на основе дифференцированного подхода к учащимся;

базироваться на единстве требований учителей, осуществляющих контроль за учебной работой учащихся.

Оценка

Способы выражения оценки

Деятельность или действие по оцениванию; отметка – результат этой деятельности.

Устные суждения педагога, письменные качественные характеристики, цифровые отметки и т.д.

Функции оценки

  • мотивационная – поощрение и стимулирование образовательной деятельности;

  • диагностическая – выявление причин тех или иных образовательных результатов;

  • воспитательная – формирование самосознания и адекватной самооценки школьника;

  • информационная – фиксация информации о степени успешности ученика в достижении образовательных стандартов.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.