- •1.Критерии оценок
- •1.1. Формы контроля
- •1.2. Критерии оценки текущего контроля
- •1.2.1. Критерии оценки выполнения заданий в тестовой форме
- •1.2.2. Критерии оценки устного ответа на контрольные вопросы
- •1.2.3. Критерии оценки решения ситуационных (учебных) задач
- •1.2.4. Критерии оценки освоения практических навыков
- •1.2.5. Итоговая оценка на практическом занятии
- •1.3. Критерии оценки рубежного контроля
- •1.3.1. Критерии оценки заданий в тестовой форме
- •1.3.2. Критерии оценки устного ответа на контрольные вопросы
- •1.3.3. Критерии оценки решения ситуационных (учебных) задач
- •1.3.4. Критерии оценки контрольной работы
- •1.3.5. Критерии оценки реферата
- •1.3.6. Итоговая оценка
- •2.Оценочные средства текущего контроля
- •1.2. Физиология клеточных элементов крови
- •3.3. Механизмы защиты биологической индивидуальности организма
- •1.4. Группы крови. Физиологические механизмы гемостаза
- •Модуль 2. Физиология кровообращения и дыхания
- •2.1. Морфофункциональные особенности сердечной мышцы
- •2.2. Регуляция сердечной деятельности и сосудистого тонуса
- •2.3. Исследование функционального состояния системы кровообращения
- •2.4. Внешнее дыхание. Обмен газов в легких и тканях
- •2.5. Транспорт газов кровью. Регуляция дыхания
- •Модуль 3. Физиология пищеварения
- •3.1. Общие закономерности пищеварения
- •3.4. Пищеварение в желудочно-кишечном тракте
- •3.5. Моторная функция желудочно-кишечного тракта
- •Модуль 4. Обмен веществ и энергии. Терморегуляция
- •4.1. Физиологические закономерности обмена веществ и энергии. Поддержание постоянства температуры тела
- •5.1. Выделительная функция почек
- •Модуль 6. Физиология возбудимых тканей
- •6.3. Законы проведения возбуждения по нервным волокнам
- •6.4. Физиология мышц двигательного аппарата
- •Модуль 7. Физиология центральной нервной системы (цнс)
- •Модуль 8. Сенсорные системы человека
- •8.1. Общая физиология анализаторов
- •8.2. Рецепция боли
- •8.3. Физиология зрительного и слухового анализаторов
- •8.4. Обонятельный анализатор
- •Модуль 9. Высшие интегративные функции головного мозга
- •9.1. Высшая нервная деятельность (внд) человека и животных
- •9.2. Физиологические основы психических функций человека
- •Модуль 10. Нейроэндокринная регуляция физиологических функций
- •10.1. Общая физиология желез внутренней секреции. Физиология гипоталамо-гипофизарной системы
- •10.2. Частная физиология желез внутренней секреции
- •10.3. Физиология автономной (вегетативной) нервной системы
- •20. Ацетилхолин обеспечивает передачу возбуждения в синапсах
- •2.1.1. Эталоны правильных ответов к заданиям в тестовой форме
- •5.1. Выделительная функция почек
- •Модуль 8. Сенсорные системы человека
- •2.4.1. Эталоны правильных ответов к ситуационным (учебным) задачам
- •3. Оценочные средства рубежного контроля
- •3.1. Примеры заданий в тестовой форме для рубежного контроля Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задания, в которых могут быть один, два, три или большее число правильных ответов.
- •3.1.1. Эталоны ответов к заданиям в тестовой форме для рубежного контроля
- •3.2. Примеры вопросов для собеседовния на итоговых занятиях Итоговое занятие по теме «Физиология возбудимых тканей»
- •3.3. Примеры ситуационных (учебных) задач для рубежного контроля
- •3.3.1. Эталоны ответов к ситуационным (учебным) задачам для рубежного контроля
- •3.4. Задания-вопросы к контрольным работам
- •Модуль 1. Внутренняя среда организма
- •1.1. Введение в физиологию. Внутренняя среда организма
- •1.2. Физиология клеточных элементов крови
- •1.3. Механизмы защиты биологической индивидуальности организма
- •1.4. Группы крови. Физиологические механизмы гемостаза
- •Модуль 2. Физиология кровообращения и дыхания
- •2.1. Физиология кровообращения
- •2.1.1. Физиологические свойства и особенности сердечной мышцы
- •2.1.2. Регуляция сердечной деятельности
- •2.1.3. Исследование функционального состояния сердечно-сосудистой системы
- •2.2. Физиология дыхания
- •2.2.1. Внешнее дыхание. Обмен газов в легких и тканях
- •2.2.2. Транспорт газов кровью. Механизмы регуляция дыхания
- •Модуль 3. Физиология пищеварения
- •3.1. Общие закономерности пищеварения
- •3.2. Механическая обработка пищи в ротовом отделе
- •3.3. Химическая обработка пищи в ротовом отделе
- •3.4. Пищеварение в желудочно-кишечном тракте
- •3.5. Моторная функция желудочно-кишечного тракта. Физиологические основы голода и насыщения
- •6.1. Физиология – наука о жизнедеятельности организма как целого
- •6.2. Биоэлектрические явления и возбудимость живых тканей
- •6.3. Законы проведения возбуждения по нервным волокнам. Мионевральный синапс
- •6.4. Физиология мышц двигательного аппарата
- •Модуль 7. Физиология центральной нервной системы (цнс)
- •7.1. Общая физиология цнс
- •7.1.1. Рефлекторный принцип деятельности цнс. Свойства нервных центров
- •7.1.2. Процессы торможения в цнс. Принципы координации рефлекторной деятельности
- •7.2. Частная физиология цнс
- •7.2.1. Физиология спинного и заднего мозга. Функции ретикулярной формации
- •7.2.2. Физиология среднего и промежуточного мозга. Функции мозжечка и коры больших полушарий. Мышечный тонус и тонические рефлексы
- •Модуль 8. Сенсорные системы человека
- •8.1. Общая физиология анализаторов
- •8.2. Сенсорные функции ротового одела. Рецепция боли
- •8.3. Физиология зрительного и слухового анализаторов
- •8.4. Обонятельный анализатор
- •Модуль 9. Высшие интегративные функции головного мозга
- •9.1. Высшая нервная деятельность (внд) человека и животных
- •9.2. Физиологические основы психических функций человека
- •Модуль 10. Нейрогуморальная регуляция физиологических функций
- •10.1. Общая физиология желез внутренней секреции. Физиология гипоталамо-гипофизарной системы
- •10.2. Частная физиология желез внутренней секреции
- •10.3. Физиология автономной (вегетативной) нервной системы
- •Литература
8.3. Физиология зрительного и слухового анализаторов
Назовите основные отделы зрительного анализатора. (3)
Перечислите основные элементы светопреломляющей оптической системы глаза. (4)
Дайте понятие зрительной рефракции. (1)
Дайте понятие зрительной аккомодации. (1)
Что такое миоз? (1)
Что такое мидриаз? (1)
Назовите типы фоторецепторов глаза человека. (2)
Какие фоторецепторы наиболее чувствительны к свету? (1)
Какие фоторецепторы реагируют на длину световой волны? (1)
Какой витамин необходим для регенерации зрительного пурпура? (1)
В каком отделе коры больших полушарий головного мозга человека располагается первичная проекционная зона зрительной сенсорной системы? (1)
Назовите теории восприятия цвета. (2)
Дайте определение остроты зрения. (1)
Дайте понятие световой адаптации. (1)
Дайте понятие темновой адаптации. (1)
Назовите механизмы зрительной адаптации. (2)
К какому виду относятся фоторецепторы по скорости адаптации? (1)
Дайте понятие бинокулярности зрения. (1)
Назовите основные преимущества бинокулярного зрения. (3)
Перечислите основные отделы органа слуха человека. (3)
Назовите основные функции наружного уха. (3)
Назовите основные функции барабанной перепонки. (2)
Назовите основные функции слуховых косточек. (3)
Назовите основную функцию евстахиевой трубы. (1)
В каком отделе органа слуха располагаются фонорецепторы? (1)
Назовите основную функцию кортиева органа. (1)
Перечислите элементы дорецепторного отдела органа слуха. (7)
В каком отделе коры больших полушарий головного мозга человека располагается первичная проекционная зона слуховой сенсорной системы? (1)
Дайте определение абсолютного порога слышимости. (2)
Назовите основные теории восприятия высоты звукового тона. (4)
Дайте определение слуховой адаптации. (1)
Дайте определение слуховой сенситизации. (1)
Назовите основные преимущества бинаурального слуха. (3)
8.4. Обонятельный анализатор
Дайте понятие обонятельного анализатора. (1)
Какие стимулы являются адекватным раздражителем для обонятельного органа? (1)
В какие области головного мозга поступают обонятельные сенсорные сигналы? (5)
Дайте понятие аромотерапии.(1)
Дайте понятие феромонов. (1)
Дайте определение порога обнаружения запаха. (1)
Дайте определение порога опознания запаха. (1)
Назовите типы нарушений обонятельной чувствительности. (5)
Дайте определение гипоосмии. (1)
Дайте определение гиперосмии. (1)
Дайте определение аносмии. (1)
Дайте определение паросмии. (1)
Модуль 9. Высшие интегративные функции головного мозга
9.1. Высшая нервная деятельность (внд) человека и животных
Дайте определение ВНД. (2)
Назовите основоположника учения о ВНД. (1)
Перечислите основные врожденные формы поведения. (3)
Дайте определение безусловного рефлекса. (3)
Дайте определение инстинкта. (3)
Дайте определение импринтинга. (2)
Назовите основные свойства импринтинга. (4)
Дайте определение условного рефлекса. (3)
Перечислите основные свойства условных рефлексов. (3)
Назовите основные отличительные особенности условных рефлексов. (7)
Назовите основные правила выработки условных рефлексов. (5)
На какие группы подразделяются условные рефлексы в зависимости от природы сигнального раздражителя? (2)
На какие группы подразделяются условные рефлексы в зависимости от механизма их образования? (2)
До какого порядка можно выработать условный рефлекс у здорового взрослого человека? (1)
На какие группы подразделяются условные рефлексы в зависимости от методики выработки? (2)
На какие группы подразделяются условные рефлексы в зависимости от соотношения во времени действия условного и безусловного раздражителей? (2)
На какие группы подразделяются наличные условные рефлексы? (2)
Нарисуйте схему рефлекторной дуги условного слюноотделительного рефлекса и обозначьте ее элементы. (12)
Назовите основную отличительную особенность безусловного торможения. (1)
На какие виды подразделяется безусловное торможение? (2)
Дайте понятие внешнего безусловного торможения. (2)
При каких условиях возникает запредельное торможение? (2)
Назовите основную отличительную особенность условного торможения. (1)
Назовите виды условного торможения. (4)
На каком виде условного торможения основано обучение человека чтению, письму и счету? (1)
Какой вид торможения развивается, если условный раздражитель многократно не подкрепляется безусловным рефлексом? (1)