2.4.1. Эталоны правильных ответов к ситуационным (учебным) задачам

1 - 1, 4. 2 - 2, 5. 3 – 3. 4 - 2, 4. 5 - 1, 3. 6 - 1, 3. 7 - 2, 4. 8 - 3, 4. 9 - 1, 2. 10 – 1. 11 - 1, 4, 5.

3. Оценочные средства рубежного контроля

3.1. Примеры заданий в тестовой форме для рубежного контроля Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задания, в которых могут быть один, два, три или большее число правильных ответов.

1. Совокупность природных условий, необходимых для нормального существования живых тел

1. среда обитания

2. внешняя среда

3. внутренняя среда

2. Комплекс природных факторов, находящихся вне организма

1. среда обитания

2. внешняя среда

3. внутренняя среда

3. Совокупность биологических жидкостей, омывающих клетки организма

1. среда обитания

2. внешняя среда

3. внутренняя среда

4. элементарная структурно-функциональная единица организма

1. клетка

2. ткань

3. орган

4. система органов

5. НаукА о жизнедеятельности здорового организма

1. гистология

2. анатомия

3. физиология

4. биохимия

6. Науку, изучающую функции клеток, тканей, органов, систем органов и организма в целом, называют

1. гистологией

2. анатомией

3. физиологией

4. биохимией

7. ОСНОВНЫЕ задачи физиологии

1. изучение строения организма в целом

2. изучение строения тканей и клеток организма

3. выявление целевого назначения функций организма

4. выяснение механизмов реализации функций организма

5. изучение объективных закономерностей протекания функций организма

8. физиологиЯ ИЗУЧАЕТ

1. функции клеток

2. функции органов

3. строение организма

4. функции систем органов

5. функции организма в целом

6. механизмы регуляции функций организма

9. уровень напряженности физиологической функции характеризуется

1. мощностью

2. интенсивностью

3. экстенсивностью

4. коэффициентом полезного действия

5. временными характеристиками и биоритмами

10. Управляемое изменение физиологической функции называют

1. гомеостазом

2. метаболизмом

3. биологической регуляцией

3.1.1. Эталоны ответов к заданиям в тестовой форме для рубежного контроля

1 – 1. 2 – 2. 3 – 5. 4 – 2, 4, 5. 5 – 3. 6 – 4. 7 – 1, 3, 6. 8 – 1. 9 – 1. 10 – 1.

3.2. Примеры вопросов для собеседовния на итоговых занятиях Итоговое занятие по теме «Физиология возбудимых тканей»

1. Понятие физиологии и физиологической функции. Параметры физиологических функций.

2. Релаксоконстанты и их виды, гомеостаз и гомеокинез.

3. Аналитический и системный подходы к изучению физиологических функций. Теория функциональных систем по П.К. Анохину.

4. Строение и функции клетки, мембраны, ионного канала. Механизмы возникновения МПП, ЛО, ПД.

5. Морфологические особенности нервных волокон. Законы проведения возбуждения по нервным волокнам. Парабиоз и его фазы.

6. Структура и функция мионеврального синапса.

7. Структура мышечных волокон. Физиологические свойства мышц. Виды и режимы мышечных сокращений.

8. Утомление и теории утомления. Активный и пассивный отдых.

3.3. Примеры ситуационных (учебных) задач для рубежного контроля

Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задачи, в которых могут быть один, два, три и большее число правильных ответов. Укажите номера правильных ответов. Объясните Ваш выбор.

Задача 1. В несвежих продуктах может содержаться микробный токсин ботулин. Его действие аналогично устранению из межклеточного пространства ионов Са²⁺. Как в этих условиях изменится процесс передачи возбуждения в мионевральном синапсе?

1. блокируется высвобождение медиатора в синаптическую щель

2. облегчается высвобождение медиатора в синаптическую щель

3. возникает стойкая деполяризация постсинаптической мембраны

4. блокируется генерация потенциала концевой пластинки (ПКП)

5. блокируется генерация потенциала действия (ПД) в околосинаптических участках мышечного волокна

Задача 2. Лекарственные препараты группы кураре (тубокурарин, диплацин) обладают большим сродством к холинорецепторам и образуют с ними более прочное соединение, чем ацетилхолин. Известно, что курареподобные химические вещества не способны активировать натриевые каналы. Как в этих условиях изменится процесс передачи возбуждения в мионевральном синапсе?

1. блокируется высвобождение медиатора в синаптическую щель

2. облегчается высвобождение медиатора в синаптическую щель

3. возникает стойкая деполяризация постсинаптической мембраны

4. блокируется генерация ПКП

5. блокируется генерация ПД в околосинаптических участках мышечного волокна

Задача 3. В нервно-мышечном соединении присутствует фермент холинэстераза, которая способна быстро расщеплять ацетилхолин после его взаимодействия с холинорецепторами на постсинаптической мембране. Химические вещества, обладающие способностью угнетать активность холинэстеразы, называют антихолинэстеразными (эзерин, прозерин, галантамин, фосфорорганические соединения). Как под влиянием антихолинэстеразных веществ изменится процесс передачи возбуждения в мионевральном синапсе?

1. блокируется высвобождение медиатора в синаптическую щель

2. облегчается высвобождение медиатора в синаптическую щель

3. возникает стойкая деполяризация постсинаптической мембраны

4. блокируется генерация ПД в околосинаптических участках мышечного волокна

Задача 4. Холин – один из продуктов, который образуется в результате расщепления ацетилхолина после его взаимодействия с холинорецепторами на постсинаптической мембране. Поступая в пресинаптическое окончание мотонейрона, он участвует в ресинтезе ацетилхолина. Гемихолиний – вещество, которое угнетает поглощение холина нервным окончанием мотонейрона. Как под влиянием гемихолиния изменится процесс передачи возбуждения в мионевральном синапсе?

1. прекращается высвобождение медиатора в синаптическую щель

2. облегчается высвобождение медиатора в синаптическую щель

3. возникает стойкая деполяризация постсинаптической мембраны

4. блокируется генерация ПКП

5. блокируется генерация ПД в околосинаптических участках мышечного волокна

Задача 5. При объективном обследовании у пациента выявлено угнетение коленного рефлекса. Функции каких сегментов спинного мозга могут быть нарушены?

1. 5-6 шейных сегментов

2. 7-8 шейных сегментов

3. 8-12 грудных сегментов

4. 2-4 поясничных сегментов

5. 1-2 крестцовых сегментов

Задача 6. При объективном обследовании у пациента выявлено угнетение локтевого сгибательного рефлекса. Функции каких сегментов спинного мозга могут быть нарушены?

1. 5-6 шейных сегментов

2. 7-8 шейных сегментов

3. 8-12 грудных сегментов

4. 2-4 поясничных сегментов

5. 1-2 крестцовых сегментов

Задача 7. При объективном обследовании у пациента выявлено угнетение ахиллова (пяточного) рефлекса. Функции каких сегментов спинного мозга могут быть нарушены?

1. 5-6 шейных сегментов

2. 7-8 шейных сегментов

3. 8-12 грудных сегментов

4. 2-4 поясничных сегментов

5. 1-2 крестцовых сегментов

Задача 8. При объективном обследовании у пациента выявлены атония, астазия и астения. Функции какого отдела ЦНС нарушены?

1. спинного мозга

2. продолговатого мозга

3. среднего мозга

4. мозжечка

5. промежуточного мозга

6. коры больших полушарий

Задача 9. Для человека характерна довольно высокая психическая, эмоциональная активность. Он подвижен, впечатлителен, быстро отзывается на окружающие события, сравнительно легко переживает неудачи и неприятности. Каким типом темперамента обладает такой человек?

1. сангвиник

2. флегматик

3. холерик

4. меланхолик

Задача 10. Человек медлителен, спокоен, хладнокровен. Ему трудно переключаться с одного вида деятельности на другой, он отличается высокой эмоциональной стабильностью. Каким типом темперамента обладает такой человек?

1. сангвиник

2. флегматик

3. холерик

4. меланхолик