Тема 4. Формы организации учебной деятельности

Вопросы для обсуждения:

Понятие «форма организации обучения». Классификации форм организации учебной деятельности. Общие формы организации учебной деятельности. Урок как основная форма организации обучения. Типы и структура урока.Требования к современному уроку. Лекция, семинарское, практическое и лабораторное занятие, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативное занятие, консультация. Условия выбора форм обучения.

Рекомендуемая литература:

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 299 с.

2. Бухарова Г.Д., Старикова Л.Д. Общая и профессиональная педагогика: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2009. – 335 с.

3. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для вузов. – М.: Академия, 2007. – 187 с.

4. Ибрагимов Г.И. Форма организации обучения как дидактическая категория // Педагогика. – 2009. – № 6. С. 11-20.

5. Кириллова Г.Д. Теория обучения: Курс лекций. – СПб., 2001.

6. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М., 2004.

7. Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ. – Псков, 1996.

8. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Не совсем обычный урок: Практическое пособие. – Воронеж, 2006.

9. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок: Практическое пособие. – Воронеж, 2006.

10. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1999.

11. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник в 2 кн. – М., 2004. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения.

12. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие. – М., 2002.

13. Теория обучения: Учеб. пособие для вузов / Под ред. И.П. Андриади. – М.: Академия, 2010. – 334 с.

14. Урок. Формула успеха: Научно-методическое пособие / Под ред. С.Н. Горычевой, М.П. Эндзинь. – В. Новгород, 2009.

15. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учеб. пособие. – М.: Высшая школа, 2007. – 638 с.

Тема 5. Методы и средства обучения.

Вопросы для обсуждения:

Понятия «метод обучения», «прием обучения». Различные подходы к классификации методов обучения, их характеристика. Условия выбора учителем методов обучения. Средства обучения.

Задание для самостоятельной работы:смоделировать и инсценировать педагогические ситуации, демонстрирующие разные методы обучения.

Рекомендуемая литература:

1. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для вузов. – М.: Академия, 2007. – 187 с.

2. Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра. Введение в интерактивные методы обучения. – М., 2009.

3. Каменская Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 316 с.

4. Кириллова Г.Д. Теория обучения: Курс лекций. – СПб., 2001.

5. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М., 2004.

6. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. – М., 1986.

7. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1999.

8. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник в 2 кн. – М., 2004. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения.

9. Теория обучения: Учеб. пособие для вузов / Под ред. И.П. Андриади. – М.: Академия, 2010. – 334 с.

10. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учеб. пособие. – М.: Высшая школа, 2007. – 638 с.