Тема 13.Инновационная деятельность в образовании

Понятия «инновация», «новшество (новация)», «инновационная деятельность». Виды педагогических новшеств (М.М. Поташник, Э. Брансуик). Педагогическое творчество и новаторство. Направления инновационных педагогических поисков в современный период.

Раздел «История образования»

Тема 1. История педагогики и образования как область научного знания

«Всемирный историко-педагогический процесс» как предмет истории педагогики. Основные концептуальные подходы к истории педагогики и образования (системный, культурологический, цивилизационный, формационный). Источники истории педагогики.

Тема 2. Воспитание в первобытном обществе. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в античном мире

Концепции происхождения воспитания. Особенности воспитания в первобытном обществе. Идеалы и практика воспитания и обучения в Древней Греции. Основные направления, общее и различное в спартанской и афинской системе воспитания. Проблема обучения и воспитания в трудах древнегреческих философов (софисты, Сократ, Демокрит, Платон, Аристотель и др.). Становление и особенности римской системы воспитания и обучения. Типы учебных заведений Древнего Рима. Педагогическая мысль Древнего Рима (Катон Старший, Цицерон, Марк Варрон, Сенека, Квинтилиан). Преемственность древнегреческого педагогического опыта Древним Римом.

Тема 3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в средние века и эпоху Возрождения

Христианская религия как идеологическая основа развития педагогической мысли и школьной практики в средние века. Развитие схоластики и педагогической мысли в эпоху Средневековья (Альбин Алкуин, Пьер Абеляр, Гуго Сен-Викторский, Фома Аквинский и др.). Основные типы средневековых учебных заведений (церковные, светские) и их особенности. Особенности воспитания светских феодалов. Зарождение и развитие университетского образования в Европе; организационная структура классического университета, содержание, формы и методы университетского образования; вклад первых университетов в развитие европейской науки и культуры.

Развитие гуманистических идеалов образования мыслителями эпохи Возрождения (Р. Ашам, М. де Монтень, Э. Ротердамский, Т. Мор, Ф. Рабле и др.). Зарождение школ нового типа (Витторино да Фельтре, Гуарино Гуарини). Влияние традиций античной культуры на развитие образования и воспитания. Изменения в подходах к воспитанию и школьному делу в период Реформации.

Тема 4. Педагогические концепции и воспитательно-образовательная практика в Западной Европе в эпоху Нового времени

Педагогическая система Я.А. Коменского. Пансофическая идея. Обоснование общепедагогических основ обучения и дидактических принципов. Разработка классно-урочной системы обучения. Школьная система по Я.А. Коменскому. Роль учителя. Проект переустройства общества. Развитие классно-урочной системы обучения в учении И.Ф. Гербарта.

Теория естественного свободного воспитания Ж.-Ж. Руссо. Философские и социально-политические идеи Ж.-Ж. Руссо. Педагогическая проблематика в романе «Эмиль, или О воспитании»: основополагающие принципы естественного воспитания (природосообразность, свобода), содержание воспитания и обучения ребенка на разных этапах возрастного развития, система воспитательных воздействий и роль наставника. Оценка теории Ж.-Ж. Руссо.