- •Утверждаю
- •Педагогика Дисциплина для направления 030400.62 – «История» и специальности 030401.65 – «История»
- •1 Объём дисциплины (в часах) и виды учебной работы
- •Тема 1. Педагогика как наука
- •Тема 6. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 12. Система образования в рф
- •Тема 13.Инновационная деятельность в образовании
- •Тема 1. История педагогики и образования как область научного знания
- •Тема 2. Воспитание в первобытном обществе. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в античном мире
- •Тема 3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в средние века и эпоху Возрождения
- •Тема 4. Педагогические концепции и воспитательно-образовательная практика в Западной Европе в эпоху Нового времени
- •Тема 5. Воспитание, школа и педагогическая мысль Древней Руси и Русского государства
- •Тема 6. Развитие образования и педагогической мысли в России в эпоху Просвещения
- •Тема 7. Педагогическая система к.Д. Ушинского
- •Тема 3. Социальное воспитание
- •Тема 4. Издержки социализации
- •Тема 5. Девиантное поведение
- •Тема 1. Методы педагогических исследований
- •Тема 9.Инновационная деятельность в образовании
- •4.1 Основная литература
- •4.2 Дополнительная литература
- •Тема 1. Методы педагогических исследований
- •Тема 2. Основные факторы развития личности
- •Тема 3. Система форм, методов и средств воспитания.
- •Тема 4. Формы организации учебной деятельности
- •Тема 5. Методы и средства обучения.
- •Тема 6.Мастерство педагогического общения
- •Тема 7.Законодательство, регулирующее отношения в области образования
- •Тема 8.Управление образовательными системами
- •Тема 9.Инновационная деятельность в образовании
- •Тема 1.Педагогические концепции и воспитательно-образовательная практика в Западной Европе в эпоху Нового времени
- •Тема 2. Реформаторская педагогика в Западной Европе конца XIX – начала XX века
- •Тема 3. Развитие системы образования России в XIX веке
- •Тема 4. Ведущие педагогические идеи отечественной педагогики второй половины XIX века
- •Тема 5. Педагогическое новаторство а.С. Макаренко
- •Тема 6. Гуманистическая педагогика в.А. Сухомлинского
- •Тема 7. Инновационные процессы в российском образовании конца XX века.
- •Тема 1. Макрофакторы социализации
- •Тема 2. Мезофакторы социализации
- •Тема 3. Воспитательные организации как фактор социализации детей, подростков и юношей
- •Тема 4. Асоциальное поведение несовершеннолетних
1 Объём дисциплины (в часах) и виды учебной работы
Направление 030400.62 – «История»
Специальность 030401.65 – «История»
Форма обучения: очная
Таблица 1
|
Вид учебной работы |
Всего |
Часов по семестрам | ||
|
семестр 3 |
семестр 4 |
семестр 5 | ||
|
Аудиторные занятия: |
70 |
34 |
18 |
18 |
|
лекции |
38 |
18 |
10 |
10 |
|
практические занятия |
32 |
16 |
8 |
8 |
|
Самостоятельная работа: |
110 |
46 |
32 |
32 |
|
Всего |
180 |
80 |
50 |
50 |
|
Вид итогового контроля |
экзамен |
зачёт |
зачёт | |
Специальность 030401.65 – «История»
Форма обучения: заочная
Таблица 2
|
Вид учебной работы |
Всего |
Часов по семестрам | ||||
|
Семестр V |
Семестр VI |
Семестр VII |
Семестр VIII | |||
|
Аудиторные занятия: |
|
8 |
6 |
8 |
- | |
|
лекции |
18 |
6 |
6 |
6 |
- | |
|
практические занятия |
4 |
2 |
- |
2 |
- | |
|
Самостоятельная работа: |
158 |
- |
70 |
44 |
44 | |
|
Всего |
180 |
8 |
76 |
52 |
44 | |
|
Вид итогового контроля |
- |
экзамен |
зачет |
зачет | ||
Содержание дисциплины
Темы теоретических занятий
Раздел «Общая педагогика»
Тема 1. Педагогика как наука
Педагогика как область гуманитарного, антропологического знания. Место педагогики в системе наук. Объект, предмет, задачи и структура педагогики. Функции педагогической науки (теоретическая, практическая, прогностическая). Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Тема 2. Методы педагогических исследований
Понятия «метод», «метод исследования», «методика исследования». Классификация методов научного исследования в педагогике (общенаучные, собственно педагогические и методы других наук; эмпирические, теоретические и эмпирико-теоретические; качественные и количественные). Принципы выбора методов для решения конкретных исследовательских задач. Системный подход к исследованию педагогических явлений и процессов. Логика педагогического исследования.
Тема 3. Образование как общечеловеческая ценность, социокультурный феномен и педагогический процесс
Различные подходы к определению понятия «образование»: образование как общечеловеческая ценность, социокультурный феномен и педагогический процесс. Ценности, цели и содержание образования в конкретно-исторические периоды (античность, Средневековье, Новое время, современность).
Тема 4. Педагогический процесс
Сущностные характеристики понятия «целостный педагогический процесс», его структура, закономерности и принципы.
Тема 5. Воспитание в педагогическом процессе
Различные подходы к определению понятия «воспитание». Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе. Движущие силы и логика процесса воспитания. Закономерности и принципы воспитания. Задачи и содержание основных направлений воспитания (умственное, нравственное, физическое, трудовое, экологическое, гражданское, эстетическое). Планирование и осуществление воспитательного процесса. Методика воспитательной работы. Национальное своеобразие воспитания. Понятия «самовоспитание», «перевоспитание».