Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»

Институт непрерывного педагогического образования

Кафедра педагогики

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИНПО

____________А.Г. Ширин

«____»__________2012 г.

Методика организации игры

Дисциплина по направлению 050400.62 –

«Психолого-педагогическое образование»

Рабочая программа

СОГЛАСОВАНО Начальник учебного отдела ___________ __________ «____» ___________2012 г.

Разработал Ассистент кафедры педагогики ___________А.Г. Кукушкина «____»_____________ 2012 г. Принято на заседании кафедры педагогики 12 января 2012г. протокол № 5 Заведующий кафедрой ___________С.Н. Горычева «____»_____________ 2012 г.

1 Цели освоения дисциплины

Цели преподавания дисциплины: развитие профессиональной компетентности студентов через овладение технологиями организации, проведения и конструирования игр.

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

• создать представление о философских, психологических и педагогических аспектах феномена игры;

• нацелить на овладение знаниями об особенностях игровой культуры различных народов;

• выявить сущность понятий: «игра», «игровая культура», «игровое пространство», «игротерапия», «игротехник», «игромастер»;

• сформировать представление о сущностных характеристиках педагогического сопровождения игры и о требованиях, предъявляемых к личности игротехника;

• сформировать базовые навыки проведения и анализа дидактических, ролевых и других видов игр.

2 Место дисциплины в структуре ооп направления подготовки

Данный курс является дисциплиной по выбору в рамках профессионального цикла. Знания, полученные при изучении курса, могут использоваться при освоении дисциплин: «Образовательные программы для детей дошкольного возраста», «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса», «Организация социально-культурной работы в микросоциуме» и др.; в ходе летней педагогической практики, а также при выполнении выпускной квалификационной работы.

3 Требования к результатам освоения дисциплины

1. владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3):

• осознает роль игры в нравственном развитии ребенка;

• осознает важность высокого морального облика игротехника;

• умеет применять игры в воспитательных целях.

2. способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5):

• умеет четко и грамотно формулировать правила игры, давать четкие указания в ходе игрового взаимодействия;

• способен активизировать и удерживать внимание аудитории.

• способен эффективно презентовать игровую программу или тематический проект.

3. готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5):

• способен организовывать игровую деятельность;

• анализировать результаты своей работы в качестве игротехника.

В результате освоения студент:

Знает:

- методологические подходы к изучению игр, различные классификации игр;

- сущностные характеристики феномена «игры» (структура игры, культурологические, психологические и другие аспекты игры);

- компоненты народной игровой культуры; особенности игровой культуры русского народа;

- возможности использования игровых технологий в обучении и воспитании.

Умеет:

- организовывать и проводить игры с аудиторией различных возрастов, вовлекать участников игры, координировать взаимодействия, держать внимание, подводить итоги игры;

- анализировать эффективность своей работы в качестве игротехника;

- конструировать дидактические и другие виды игр;

- использовать в работе современные информационные технологии.

Владеет:

- методиками проведения различных видов игр;

- технологиями анализа и конструирования различных видов игр;

- способами мотивации вовлечения аудитории в игру;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды.