- •Методика организации игры
- •1 Цели освоения дисциплины
- •2 Место дисциплины в структуре ооп направления подготовки
- •3 Требования к результатам освоения дисциплины
- •4 Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Трудоёмкость дисциплины и формы аттестации
- •4.2 Содержание дисциплины
- •4.2.1 Содержание модулей дисциплины
- •Раздел 1 Игра как теоретический феномен
- •Раздел 2 Организация и педагогическое сопровождение игры
- •Раздел 3 Разработка и проведение игровых программ
- •4.2.2 Трудоёмкость по видам учебной работы
- •4.3 Формирование компетенций студентов
- •5 Образовательные технологии
- •6 Оценочные средства контроля успеваемости
- •6.1 Формы контроля качества усвоения студентами программы по дисциплине
- •6.2 Таблица Критерии оценки качества усвоения студентами программы по дисциплине
- •6.3 Организация самостоятельной работы
- •6.4 Примерные темы рефератов
- •6.5 Вопросы для подготовки к зачету
- •6.6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.3 Периодические издания
- •7.4 Интернет ресурсы
- •8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Технологическая карта дисциплины «Методика организации игры» Для более детальной оценки работы студентов предлагается авторская технологическая карта
- •Карта учебно-методического обеспечения дисциплины «Методика организации игры»
6 Оценочные средства контроля успеваемости
6.1 Формы контроля качества усвоения студентами программы по дисциплине
Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы контроля:
текущий: контроль выполнения практических аудиторных и домашних заданий, работы с источниками; активности участия в работе интернет-группы; выполнение творческих заданий
рубежный: учет суммарных результатов по итогам текущего контроля за соответствующий период, включая баллы за систематичность посещения занятий и выполнения домашних заданий, а также творческий рейтинг (качество выполнения учебных проектов, участие в конференциях, публикации и т.д.);
семестровый: осуществляется посредством учета суммарных баллов за весь период изучения дисциплины, ведения портфолио, проведения зачетной игровой программы, а также по результатам участия в итоговой творческой встрече.
Технологическая карта дисциплины с оценкой различных видов учебной деятельности по этапам контроля приведена в приложении А (рекомендуемые).
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:
пороговый (оценка «удовлетворительно») – 180-250 баллов (75-104 балла);
стандартный (оценка «хорошо») – 251-319 баллов (105-134 балла);
эталонный (оценка «отлично») – 320 - 360 баллов (135-150 баллов).
6.2 Таблица Критерии оценки качества усвоения студентами программы по дисциплине
Таблица 5
Критерий |
В рамках формируемых компетенций студент демонстрирует: |
пороговый |
знание и понимание теоретического содержания курса с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях, низкое качество выполнения учебных заданий (не выполнены, либо оценены числом баллов, близким к минимальному); низкий уровень мотивации учения; |
стандартный |
полное знание и понимание теоретического содержания курса, без пробелов; недостаточную сформированность некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях; достаточное качество выполнения всех предусмотренных программой обучения учебных заданий; средний уровень мотивации учения; |
эталонный |
полное знание и понимание теоретического содержания курса, без пробелов; сформированность необходимых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях, высокое качество выполнения всех предусмотренных программой обучения учебных заданий; высокий уровень мотивации учения. |
Контроль и оценка освоения студентами дисциплины осуществляется по баллам текущего рейтинга, образцы тестовых заданий и вопросы к зачету по данному курсу представлены в приложении «Материалы для текущего контроля, промежуточной и рубежной аттестации по дисциплине «Методика организации игры»», авт.-сост. А.Г. Кукушкина.
6.3 Организация самостоятельной работы
Примерные задания по аудиторной и внеаудиторной СРС
Таблица 6
Раздел |
Тема |
Задание на СРС |
Форма контроля |
Баллы |
1 |
1 |
Создание карты памяти «Феномен игры» |
карта памяти |
3 |
1 |
Проанализировать текст «Игры хорошие и разные» |
таблица |
2 | |
1 |
Ознакомиться с различными классификациями игр |
дополнение таблицы |
3 | |
1 |
Мозговой штурм по теме «Функции игры», сопоставить с учебным материалом |
визуализация |
3 | |
1 |
Написать эссе по одной из творческих тем |
эссе |
6 | |
2 |
Создание презентации по теме «Роль игры в развитии ребенка» |
презентация, раздаточный материал |
4 | |
2 |
Изучить материалы «Общение и социализация ребенка в игре» |
конспект |
4 | |
2 |
Изучение видеоматериала «Психология детской игры №1» |
творческое задание |
4 | |
2 |
Проанализировать текст «Методы игровой деятельности» |
таблица |
2 | |
2 |
Групповая работа по созданию сборника |
сборник |
3 | |
3 |
Изучение материала «Понятие и структура игровой культуры» |
структурная схема |
2 | |
3 |
Чтение текста «Динамика представлений об игровой культуре» |
хронологическая таблица |
3 | |
3 |
Творческое задание по видеоматериалу «Мамина школа» |
листовка /аннотация/ план интервью |
3 | |
3 |
Представить эссе по теме «Развитие игровой культуры семьи» |
эссе |
4 | |
3 |
Разработка рекомендаций |
рекомендации |
3 | |
3 |
Групповая работа |
визуализация |
2 | |
4 |
Подготовить сообщения по различным формам русской игровой культуры |
презентации, тезисы |
6 | |
4 |
Ознакомиться со статьей «Об игровой культуре народов России» и доп. материалами |
конспект |
3 | |
4 |
Подобрать 2 народные игры для проведения |
портфолио |
3 | |
4 |
Практическая работа по оформлению тезисов выступлений |
общая презентация Power Point |
5 | |
4 |
Изучить материал «Игра – шаг к человечности» |
тезисы |
3 | |
5 |
Проанализировать тему «Воспитание детей в игровой деятельности» |
таблица |
3 | |
5 |
Подобрать 2 воспитательные игры |
портфолио |
2 | |
5 |
Подготовить творческое задание по теме «игра в воспитании ребенка» |
план род. собрания /стенгазета / социальная реклама |
4 | |
5 |
Участие в групповом обсуждении |
выступления |
2 | |
5 |
Разработка мини-проекта «План воспитательной деятельности школы» |
проект |
3 | |
6 |
Ознакомиться с материалами для чтения и видео лекцией по теме |
конспект |
3 | |
6 |
Изучить материалы по организации игротеки и центра игровой поддержки |
проект игротеки |
4 | |
6 |
подготовить диагностическую и корректирующую игру для проведения |
портфолио |
2 | |
6 |
Подготовить творческое задание по теме «Игровая комната» |
коллаж /рисунок / перечень инвентаря |
3 | |
6 |
Презентация и проведение игр, участие в обсуждении |
игротехническая работа |
5 | |
7 |
Изучить материалы «игровые технологии в обучении» |
таблица INSERT, ромашка вопросов |
3 | |
7 |
Просмотреть видео «Психология детской игры: Проблемы игры в современном мире» |
тезисы |
3 | |
7 |
Оформить в портфолио 2 учебные игры |
портфолио |
2 | |
7 |
Проанализировать опыт педагогов по использованию игровых технологий |
аннотация статьи |
4 | |
7 |
Проведение игровых фрагментов урока |
игротехническая работа |
3 | |
7 |
Участие в ролевой игре |
выступление, высказывания |
2 | |
Итого баллов по разделу за СРС |
119 | |||
2 |
8 |
Изучить материалы для чтения по теме «Организация игровой деятельности» |
рекомендации для педагогов |
4 |
8 |
Ознакомиться с разделом «Формы размещения игроков» |
схемы размещения игроков |
3 | |
8 |
Подобрать иллюстрации по теме |
альбом «ВКонтакте» |
2 | |
8 |
Подобрать 5-7 игр для предмета реквизита |
портфолио |
3 | |
8 |
Работа с текстом |
визуализация |
2 | |
8 |
Проектная работа – стенд «В помощь игромастеру» |
рубрики стенда |
3 | |
9 |
Прочитать статью «Формирование культуры игровой деятельности как компонента профессиональной культуры будущего педагога» |
тезисы |
4 | |
9 |
Подготовить подборку интернет-ресурсов для развития игровой компетентности |
участие в тематическом обсуждении «ВКонтакте» |
2 | |
9 |
Выполнить творческое задание по теме «Игромастер» |
коллаж / эссе / портрет |
4 | |
9 |
Подобрать 4 упражнения на развитие игровой компетентности |
портфолио |
2 | |
9 |
Разработать модель игровой компетентности |
оформление групповой работы |
2 | |
9 |
Проведение тренинговых упражнений |
игротехническая работа |
3 | |
10 |
Ознакомиться с материалом «Способы активизации аудитории» |
3 способа активизации для портфолио |
3 | |
10 |
Изучить текст «Выигрыш как проблема» |
ритуалы выигрыша и поражения в портфолио |
4 | |
10 |
Подготовить презентацию приемов активизации аудитории |
творческое оформление материала |
5 | |
10 |
Работа с текстом, ранжирование |
работа в тетради |
2 | |
10 |
Игровое проектирование в группах |
разработка игры |
3 | |
11 |
Разработать фрагмент лекции или беседы по теме «Дидактическая игра» |
текст по технике РАФТ |
4 | |
11 |
Изучить особенности структуры, проведения и виды дидактических игр |
денотатный граф |
4 | |
11 |
Разработать план анализа проведения дидактической игры |
план анализа |
2 | |
11 |
Подобрать 2 дидактические игры |
портфолио |
2 | |
11 |
Проведение игр, анализ деятельности |
игротехническая работа |
3 | |
11 |
Конструирование дидактической игры в группах |
разработка игры |
2 | |
12 |
Изучить материалы для чтения «Ролевые игры» |
10 вопросов |
2 | |
12 |
Подготовить творческую схему «Этапы проведения ролевой игры», выбрав для этого какой-либо образ. |
схема |
3 | |
12 |
Проанализировать проблему отражения личности в ролевой игре |
эссе |
3 | |
12 |
Оформить одну ролевую игру в портфолио |
портфолио |
2 | |
12 |
Проанализировать эффективность проведения ролевой игры |
вопросы для анализа |
2 | |
12 |
Работа в микро-группах по теме «Ролевые игры в работе социального педагога-психолога». |
визуализация |
2 | |
12 |
Разработка ролевой игры |
примерный орг.проект игры |
3 | |
13 |
Ознакомиться с темой «Принципы конструирования социально-ориентированных ролевых игр» |
конспект |
2 | |
13 |
Проанализировать проблему «Современные ролевые игры – способ социализации или побег от реальности» |
участие в дискуссии «ВКонтакте», подбор интернет-ресурсов |
3 | |
13 |
Составить синквейн по теме «Ролевая игра» |
синквейн |
2 | |
13 |
В группах разработать и провести ролевую игру |
разработка ролевой игры в портфолио |
3 | |
13 |
Подготовить глоссарий из 15 терминов по теме «Ролевые игры». |
глоссарий |
2 | |
13 |
Участие в проведении игр и анализе деятельности коллег |
игротехническая работа |
5 | |
14 |
Подготовить работу на конкурс шпаргалок по теме «Деловые игры» |
шпаргалка |
4 | |
14 |
Проанализировать опыт по применению деловых игр в обучении и проф. деятельности |
аннотация статьи |
3 | |
14 |
Изучить тему «проведение деловой игры» |
карта памяти |
2 | |
14 |
В группах создать деловую игру для студентов |
разработка деловой игры для портфолио |
3 | |
14 |
Участие в круглом столе |
коллаж, выступление с сообщением |
3 | |
14 |
Разработка деловой игры |
примерный план |
2 | |
Итого баллов по разделу за СРС |
119 | |||
3 |
15 |
Изучить особенности игровой деятельности детей разного возраста |
таблица |
2 |
15 |
В группах подготовить сообщения и презентации по организации игр для разных возрастных групп |
презентация |
3 | |
15 |
Проанализировать статью «В плену у «умного ящика» |
рецензия |
4 | |
15 |
Создать визуализацию темы «Игровая деятельность разных возрастов» |
коллаж |
3 | |
15 |
Участие в работе круглого стола |
выступления |
2 | |
15 |
Разработка рекомендаций для игротехников |
коллаж / плакат |
3 | |
16 |
В парах составить кроссворд по учебному материалу |
кроссворд |
3 | |
16 |
Оценить фрагмент игровой программы. |
отчет |
4 | |
16 |
В группе подготовить методическую разработку игровой программы |
разработка
|
5 | |
16 |
Обсуждение и анализ игровых программ |
участие в дискуссии |
2 | |
16 |
Анализ ситуаций, разработка программы |
групповая работа |
3 | |
17 |
Подготовить игровую программу |
разработка программы в портфолио |
5 | |
17 |
Провести рефлексию по итогам курса |
творческий отчет |
4 | |
17 |
Подготовить к сдаче портфолио |
внешнее оформление |
3 | |
17 |
Принять участие в обсуждении, в заполнении технологических карт, провести игровую программу |
игротехническая работа |
5 | |
18 |
Придумать сказку с терминами курса |
сказка |
3 | |
18 |
Подготовить эссе по высказыванию об игре |
эссе |
4 | |
18 |
Разработать материал для оформления выставки «Игра – это серьезно!» |
творческий материал |
5 | |
18 |
Участие в игровой программе |
игротехническая работа, участие в обсуждениях |
5 | |
Итого баллов по разделу за СРС |
68 | |||
Итого баллов по курсу за СРС |
306 |