Критерії оцінювання виробничої педагогічної практики студентів IV курсу (завдання з психології: аналіз уроку з фахової дисципліни)

Навчальна психолого-педагогічна практика студентів IV курсу методистом з психології оцінюється за видами діяльності відповідно до розробленої системи балів (Табл. 2.1):

Табл.2.1

Компоненти завдання	Максимальна кількість балів
Записи в щоденнику	10 балів
Психологічна оцінка змісту уроку	10 балів
Аналіз результатів спостереження за пізнавальними процесами (сприймання, увага, пам’ять, уява, мислення) учнів та їх керівництвом з боку вчителя	по 10 балів за кожен пізнавальний процес (максимально 50 б.)
Аналіз організації вчителем зворотнього зв’язку	5 балів
Аналіз результатів спостереження за врахуванням вчителем індивідуальних особливостей учнів	10 балів
Спостереження за виховним впливом вчителя на уроці (записи в щоденнику за визначеним планом)	5 балів
Висновки по уроку	5 балів
Оформлення документації	5 балів

 

Порядок перерахунку показників балів у національну шкалу оцінювання та шкалу ECTS (див. Табл. 2.2):

Табл.2.2.

Бали	Шкала ECTS	Національна шкала
90-100	А	Відмінно
80-89	В	Добре
70-79	С	Добре
60-69	D	Задовільно
50-59	E	Задовільно
25-49	FX	Незадовільно
1-24	F	Незадовільно

Технічні вимоги до оформлення матеріалів практики: формат паперу А4, шрифт Times New Roman 14, інтервал 1,5, поля: ліве - 30 мм.; праве – 10 мм.; верхнє - 2 мм.; нижнє - 2 мм.

Оцінка за виконання психологічного завдання може знижуватися за наступних умов:

• студент під час проходження практики проявляв неодноразово недисциплінованість (був відсутній в школі без поважної причини, не з’являвся на консультації до методиста з психології; не демонстрував вчасно індивідуальний план, записи в щоденнику психолого-педагогічних спостережень, аналіз уроку);

• студентом порушувалися етичні норми поведінки;

• психолого-педагогічний аналіз уроку виконаний не з фахової дисципліни;

• студент не надав у встановлені терміни необхідну документацію.

Оцінку «відмінно» А, 90-100 балів студент отримує, який подав всю необхідну документацію, в індивідуальному плані відображені всі необхідні види робіт; щоденник містить записи психолого-педагогічних спостережень, які здійснені під час відвідувань уроків, зокрема і вчителя-предметника. Психолого-педагогічний аналіз уроку є психологічно грамотним, містить глибокий аналіз фактів, висновки по уроку супроводжуються реальними прикладами спостережень. Робота оформлена належним чином та подана у визначений термін.

Оцінку «добре» В, 80-89 балів студент отримує, якщо завдання з психології виконано, психолого-педагогічний аналіз уроку в цілому відповідає вимогам. Але наявні незначні зауваження щодо аналізу фактів, змісту й оформлення матеріалів, в роботі пропущений аналіз однієї зі сфер пізнавальної діяльності учнів (пропущений аналіз організації процесу мислення на уроці або ж організації уваги учнів на уроці тощо).

Оцінку «добре» С 70-79 балів студент отримує, якщо завдання з психології виконано, представлені індивідуальний план, щоденник психолого-педагогічних спостережень та аналіз уроку. Проте наявні зауваження: пропущений аналіз 1 пункту зі схеми аналізу уроку та відсутні приклади щодо спостереження за деякими пізнавальними процесами. В щоденнику відсутні записи щодо спостережень студента.

Оцінку «задовільно» D, 60-69 балів студент отримує, якщо завдання з психології виконане, але частково, є записи в індивідуальному плані про виконання, але в щоденнику спостережень вони не відображені. Аналіз уроку є поверховим, схематичним, відсутні реальні приклади спостережень, слабко аргументовані висновки й узагальнення; робота оформлена не відповідно до вимог та подана несвоєчасно.

Оцінку «задовільно» Е, 50-59 балів студент отримує, якщо завдання з психології виконане частково, аналіз уроку є поверховим, відсутні приклади спостережень, студент не вміє аналізувати відвідані уроки, обґрунтовувати власні думки. Відсутні записи в щоденнику. Звітна документація подана невчасно.

• Оцінку «незадовільно» (F або FX) студент отримує, якщо не виконав завдання з психології або подана робота є плагіатом.