Обговорення теоретичних питань

1. Поняття про сприймання. Фізіологічна основа сприймання.

2. Роль моторних компонентів у сприйманні.

3. Загальні властивості сприймання.

4. Класифікація видів сприймання.

5. Закони сприймання.

6. Індивідуальні особливості сприймання.

Практична частина заняття

1. Обговорення наступних питань:

• Чи можливе сприймання часу?

• Чому сприймання є складнішим процесом ніж відчуття?

2. Порівняйте два процеси чуттєвого пізнання – відчуття і сприймання та виявіть спільні риси й вкажіть відмінності між ними.

3. Охарактеризуйте роль кінестетичних відчуттів у сприйманні.

4. Перерахуйте умови, за яких сприймання набуває нової якості, стає спостереженням.

5. Рішення психологічних задач.

Самостійна робота студентів

Тема: Сприймання.

Форма звітності: відповіді на питання.

ПЛАН РОБОТИ.

1. Опрацювати літературу.

2. Надати відповідь на наступні питання:

1. Людина миттєво може розпізнати будь-яку фігуру, наприклад квадрат, незалежно від того, великий він чи маленький, розташований він вертикально або під кутом, намальований він білим кольором на чорному тлі або чорним на білому тлі або просто окреслено контуром. Від якої закономірності сприйняття залежить ця здатність людини?

2. При одночасному сприйнятті білого кола на чорному тлі і чорного кола на білому тлі останній здається менше. Яка закономірність сприйняття проявляється в цьому прикладі?

3. Чи завжди апперцепція має позитивний вплив на процес сприймання об’єктів? Наведіть приклад.

4. Хмари на небі іноді сприймаються як цілісні предмети, що нагадують тварин, птахів, скелі тощо. Яка важлива особливість сприймання у цьому виявляється?

5. Поясніть такий факт: чому коли людина вперше йде незнайомою місцевістю, самостійно розшукуючи дорогу, то вдруге вона без труднощів знайде її; якщо ж вона йде із супутником, якому дорога добре відома, то вдруге їй буде важко самостійно пройти цей шлях?

6. Відомо, що один і той самий проміжок часу в різних ситуаціях сприймається неоднаково. Поясніть причини суб’єктивної оцінки часу людиною. Наведіть приклади.

7. Чим пояснити, що одна й та сама лекція різними слухачами може бути оцінена по-різному: як «інформативна», «цікава», «корисна», «нудна», «нецікава».

Література

1. Загальна психологія: підручник /О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська та ін. – К.: Лібідь, 2005. – С 392-421

2. Степанов О.М., Фабула М.М. Основи психології і педагогіки: Нав. Посібник – Київ: Академвидав, 2006. – С. 70-82 .

3. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – С. 198-207, 393-421.

4. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии. – М.: ВЛАДОС, 2001.

5. Общая психология /Сост. Е.И Рогов. – М.: ВЛАДОС, 1995.

6. Петровский А.В. Введение в психологию. М.: Просвещение, 1995.

7. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2000.

8. Немов Р.С. Психология. – М.: ВЛАДОС, 2001, Т 1.

9. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.: ПР., 1996.

10. Психологія: підручник / За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 2001.