- •Государственное образовательное учреждение
- •3. Место производственной практики «Психолого-педагогическая практика в образовательной организации» в структуре ооп впо
- •5. Место и время проведения производственной практики «Психолого-педагогическая практика в образовательной организации»
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения психолого-педагогической практики в образовательной организации
- •7. Структура и содержание производственной практики «Психолого-педагогическая практика в образовательной организации»
- •7.3. Содержание психолого-педагогической практики в образовательной организации
- •7.3.1.Содержание учебно-исследовательского этапа
- •8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной педагогической практике
- •9. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики)
- •9.1.Критерии оценки деятельности студентов
- •9.2.Отчетная документация
- •9.3.Формы контроля:
- •9.4. Оценка деятельности студентов на практике
- •9.5. Примерный перечень учебных результатов (оценочных средств)
- •9.6. Критерии и показатели оценивания основных учебных результатов
- •10. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на психолого-педагогической практике
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение психолого-педагогической практики Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Максимов, в.Г.Педагогическая диагностика в школе [Текст]: учеб. Пособие для студентов вузов / в. Г. Максимов ; в.Г. Максимов; ред. Е.А. Кречетова. - м.: Академия, 2002. - 272 с.
- •Методика работы классного руководителя [Текст]: учеб.-метод. Пособие / авт.-сост.: м.Г. Худенева, э.П. Бакшеева. - Сургут: рио СурГпи, 2004. - 221 с.
- •12. Материально-техническое обеспечение производственной педагогической практики
- •Методическое сопровождение учебно-исследовательского этапа психолого-педагогической практики в образовательной организации
- •1 Направление –
- •Приоритетные направления работы школы в 2014-2015 учебном году в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования (ооп ооо).
- •Протокол наблюдения №….
- •2 Направление -
- •Расписание уроков
- •1 Смена (или 2 смена)
- •Расписание воспитательных мероприятий в классе, на параллели, в школе
- •Расписание внеурочной деятельности в школе
- •Протокол наблюдения №1(№2,3).
- •Анализ урока с точки зрения создания воспитывающей среды на уроке
- •Протокол наблюдения воспитательного мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Примерная схема анализа воспитательного мероприятия
- •I. Общие сведения
- •II. Анализ подготовки мероприятия
- •III. Ход мероприятия
- •IV. Общая оценка воспитательного мероприятия
- •V. Анализ деятельности воспитателя
- •3 Направление –
- •И.3.1.Примерный план беседы с классным руководителем об обучающемся
- •Экспериментальный материал
- •Порядок проведения
- •Обработка результатов
- •Бланк методики
- •Оценка и интерпретация результатов
- •Нормативные показатели
- •Интерпретация данных
- •Задание «Самоанализ. Кто я? Какой я?»
- •Игровое задание «Моя вселенная»
- •Индивидуальные особенности учебной деятельности (уд)
- •4 Направление –
- •Изучение сформированности коммуникативных действий учёта позиции собеседника (партнёра) в процессе учебной деятельности на уроках Задание «Кто прав»
- •Изучение сформированности действий по организации и осуществлению сотрудничества в ходе учебной деятельности на уроках Задание «Совместное рисование»
- •Методика Задание «Моральные дилеммы»
- •Дилеммы с контекстом взаимодействия «подросток — сверстник»
- •Дилеммы с контекстом взаимодействия «подросток — взрослый»
- •Алгоритм проведения исследования по методике «Социометрия»
- •И.4.5. Ориентировочная схема психолого-педагогической характеристики на классный коллектив
- •Карта-схема изучения организованности коллектива
- •Cтруктура проекта
- •11. Описание проекта
- •1.Название проекта
- •6. Цель и задачи воспитательной деятельности по решению проблем.
- •7. Механизмы реализации проекта.
- •8. Ресурсы
- •9.Эффект реализации мини-проекта, планируемые результаты:
- •10. Способы (формы, методы) оценки результативности реализации мини-проекта воспитательной деятельности
- •11. Оценка эффективности реализации мини-проекта воспитательной деятельности
- •12. Приложение к проекту
- •Применяемые методы воспитания и воспитательные технологии
- •Методическое сопровождение
- •2,3Страницы
- •5.1.2. Организация групповой работы
- •Протокол воспитательного мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Примерная схема анализа воспитательного мероприятия
- •I. Общие сведения
- •II. Анализ подготовки мероприятия
- •III. Ход мероприятия
- •IV. Общая оценка воспитательного мероприятия
- •V. Анализ деятельности воспитателя
- •Примерная схема анализа этической беседы
- •Примерная схема анализа и самонализа личностно ориентированного классного часа
- •Шестое направление –
- •И.6.1. Рекомендации по использованию методик.
- •Экспертная оценка, самооценка сформированности педагогических умений
- •Седьмое направление
12. Материально-техническое обеспечение производственной педагогической практики
Для проведения психолого-педагогической практики необходимо следующее материально-техническое обеспечение: школьные классы, аудитория для проведения общих методических совещаний студентов-практикантов и педагогов-наставников.
Авторы: Худенева М.Г., к.п.н., старший преподаватель кафедры ПиСО, Бакшеева Э.П., к.п.н., доцент кафедры ПиСО.
Программа одобрена на заседании Ученого совета факультета
(наименование факультета)
от ___________ года, протокол № ________.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Методическое сопровождение учебно-исследовательского этапа психолого-педагогической практики в образовательной организации
1 Направление –
изучение и анализ Особенностей Воспитательной системы в образовательноЙ ОРГАНИЗАЦИИ
И.1.1. Примерный план беседы с заместителем директора по учебно-воспитательной работе (УВР) или педагогом - организатором школы об особенностях воспитательной системы в образовательной организации
Приоритетные направления работы школы в 2014-2015 учебном году в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования (ооп ооо).
Инновационная деятельность образовательного учреждения, связанная с переходом и реализацией требований ФГОС ООО 2 поколения.
Цель, задачи, направления, особенности воспитательной деятельности, воспитательной системы в образовательной организации.
Структура Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, соответствие программы требованиям ФГОС ООО. Особенности программы.
Задачи, содержание, направления, основные виды и формы деятельности, планируемые результаты по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, их социализации и профессиональной ориентации.
Задачи, содержание, направления, основные виды и формы деятельности, планируемые результаты по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры у обучающихся на ступени основного общего образования.
Расписание воспитательных мероприятий, занятий внеурочной деятельности в классе, на параллели и в школе.
Условия и механизмы реализации Программы формирования УУД с точки зрения личностных УУД у обучающихся.
Традиции в школе.
Особенности деятельности детского общественного объединения (если имеется).
Особенности деятельности ученического самоуправления в образовательной организации.
Дополнительное образование в образовательной организации. Особенности системы внеурочной деятельности. Особенности Плана и программы внеурочной деятельности обучающихся.
Результаты образовательной деятельности. Достижения школы. Результаты участия обучающихся в конкурсах (победители и призеры).
Социальная активность и социальное партнёрство.
Мониторинг эффективности воспитательной деятельности образовательной организации.
Состав информационной среды (ИС) образовательной организации.
Проблемы и трудности в организации воспитательной работы в образовательной организации.
Выводы.
Примечание: Ответы на часть вопросов можно найти также на сайте школы.
И.1.2.Схема анализа Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования и ее основных направлений:
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация;
формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры.
Структура Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, соответствие программы требованиям ФГОС ООО.
Задачи, содержание, направления, основные виды и формы деятельности, планируемые результаты по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, их социализации и профессиональной ориентации
Задачи, содержание, направления, основные виды и формы деятельности, планируемые результаты по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры у обучающихся на ступени основного общего образования
Особенности Программы воспитания и социализации обучающихся, связанные со спецификой образовательной организации.
Выводы
И.1.3. Схема протокола наблюдения и анализа деятельности педагога и обучающихся в рамках определённой формы внеурочной деятельности обучающихся
Примечание: Количество форм внеурочной деятельности обучающихся для наблюдения и анализа определяется руководителем практики.