- •Государственное образовательное учреждение
- •3. Место производственной практики «Психолого-педагогическая практика в образовательной организации» в структуре ооп впо
- •5. Место и время проведения производственной практики «Психолого-педагогическая практика в образовательной организации»
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения психолого-педагогической практики в образовательной организации
- •7. Структура и содержание производственной практики «Психолого-педагогическая практика в образовательной организации»
- •7.3. Содержание психолого-педагогической практики в образовательной организации
- •7.3.1.Содержание учебно-исследовательского этапа
- •8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной педагогической практике
- •9. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики)
- •9.1.Критерии оценки деятельности студентов
- •9.2.Отчетная документация
- •9.3.Формы контроля:
- •9.4. Оценка деятельности студентов на практике
- •9.5. Примерный перечень учебных результатов (оценочных средств)
- •9.6. Критерии и показатели оценивания основных учебных результатов
- •10. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на психолого-педагогической практике
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение психолого-педагогической практики Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Максимов, в.Г.Педагогическая диагностика в школе [Текст]: учеб. Пособие для студентов вузов / в. Г. Максимов ; в.Г. Максимов; ред. Е.А. Кречетова. - м.: Академия, 2002. - 272 с.
- •Методика работы классного руководителя [Текст]: учеб.-метод. Пособие / авт.-сост.: м.Г. Худенева, э.П. Бакшеева. - Сургут: рио СурГпи, 2004. - 221 с.
- •12. Материально-техническое обеспечение производственной педагогической практики
- •Методическое сопровождение учебно-исследовательского этапа психолого-педагогической практики в образовательной организации
- •1 Направление –
- •Приоритетные направления работы школы в 2014-2015 учебном году в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования (ооп ооо).
- •Протокол наблюдения №….
- •2 Направление -
- •Расписание уроков
- •1 Смена (или 2 смена)
- •Расписание воспитательных мероприятий в классе, на параллели, в школе
- •Расписание внеурочной деятельности в школе
- •Протокол наблюдения №1(№2,3).
- •Анализ урока с точки зрения создания воспитывающей среды на уроке
- •Протокол наблюдения воспитательного мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Примерная схема анализа воспитательного мероприятия
- •I. Общие сведения
- •II. Анализ подготовки мероприятия
- •III. Ход мероприятия
- •IV. Общая оценка воспитательного мероприятия
- •V. Анализ деятельности воспитателя
- •3 Направление –
- •И.3.1.Примерный план беседы с классным руководителем об обучающемся
- •Экспериментальный материал
- •Порядок проведения
- •Обработка результатов
- •Бланк методики
- •Оценка и интерпретация результатов
- •Нормативные показатели
- •Интерпретация данных
- •Задание «Самоанализ. Кто я? Какой я?»
- •Игровое задание «Моя вселенная»
- •Индивидуальные особенности учебной деятельности (уд)
- •4 Направление –
- •Изучение сформированности коммуникативных действий учёта позиции собеседника (партнёра) в процессе учебной деятельности на уроках Задание «Кто прав»
- •Изучение сформированности действий по организации и осуществлению сотрудничества в ходе учебной деятельности на уроках Задание «Совместное рисование»
- •Методика Задание «Моральные дилеммы»
- •Дилеммы с контекстом взаимодействия «подросток — сверстник»
- •Дилеммы с контекстом взаимодействия «подросток — взрослый»
- •Алгоритм проведения исследования по методике «Социометрия»
- •И.4.5. Ориентировочная схема психолого-педагогической характеристики на классный коллектив
- •Карта-схема изучения организованности коллектива
- •Cтруктура проекта
- •11. Описание проекта
- •1.Название проекта
- •6. Цель и задачи воспитательной деятельности по решению проблем.
- •7. Механизмы реализации проекта.
- •8. Ресурсы
- •9.Эффект реализации мини-проекта, планируемые результаты:
- •10. Способы (формы, методы) оценки результативности реализации мини-проекта воспитательной деятельности
- •11. Оценка эффективности реализации мини-проекта воспитательной деятельности
- •12. Приложение к проекту
- •Применяемые методы воспитания и воспитательные технологии
- •Методическое сопровождение
- •2,3Страницы
- •5.1.2. Организация групповой работы
- •Протокол воспитательного мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Примерная схема анализа воспитательного мероприятия
- •I. Общие сведения
- •II. Анализ подготовки мероприятия
- •III. Ход мероприятия
- •IV. Общая оценка воспитательного мероприятия
- •V. Анализ деятельности воспитателя
- •Примерная схема анализа этической беседы
- •Примерная схема анализа и самонализа личностно ориентированного классного часа
- •Шестое направление –
- •И.6.1. Рекомендации по использованию методик.
- •Экспертная оценка, самооценка сформированности педагогических умений
- •Седьмое направление
Cтруктура проекта
1.Титульный лист (с указанием принадлежности вузу, социальных партнёров (образовательной организации), названия проекта, авторов, года)
11. Описание проекта
1.Название проекта
2.Авторы проекта (ФИО студентов, инициаторов проекта, классного руководителя, контактная информация)
3.Целевая группа (пользователи проекта): обучающиеся…класса … школы (лицея). 4.Время реализации проекта: (указываются конкретные сроки)
5.Обоснование актуальности мини-проекта воспитательной деятельности (анализ текущего состояния воспитательной деятельности в общих чертах, основные характеристики ученического коллектива в общих чертах, перечень проблем (ключевой и второстепенных), выявленных на этапе учебно-исследовательской практики.
6. Цель и задачи воспитательной деятельности по решению проблем.
Вписать цель и задачи по решению проблем. Они могут совпадать, конкретизировать или дополнять задачи деятельности классного руководителя по плану на год.
7. Механизмы реализации проекта.
(Соотносятся проблемы, цель, задачи, формы, результаты, сроки, ответственные исполнители)
Указывается перечень воспитательных мероприятий, в рамках которых будут решаться проблемы, имеющиеся в жизнедеятельности классного коллектива и проблемы отдельных обучающихся. Могут быть вписаны мероприятия со всем коллективом и групповая и индивидуальная работа с обучающимися. Они могут совпадать с мероприятиями из плана классного руководителя, но в рамках данных мероприятий особо должны решаться также задачи по решению выявленной (ых) проблемы (проблем). С этой целью продумывается адекватное проблеме и задаче содержание, виды деятельности обучающихся на занятии, а также методы и приёмы, используемые педагогами.
|
|
Тема и форма воспитательного мероприятия -Воспитательные мероприятия со всем коллективом -Воспитательные мероприятия с группой детей -Индивидуальная работа
|
Решаемая (ые) проблема (ы) |
Задачи воспитательного мероприятия по решению проблемы
|
Методы воспитания, технология воспитания с целью реализации задач и решения проблемы |
Планируемые результаты |
Сроки (дата проведения мероприятия) |
Фамилия студента, ответственного организатора |
|
1.Воспитательные мероприятия со всем коллективом | |||||||
|
|
Тема: Форма: |
|
|
|
|
|
|
|
|
……… |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема: Форма: |
|
|
|
|
|
|
|
2.Организация групповойя работы | |||||||
|
|
Тема: Форма: |
|
|
|
|
|
|
|
|
………….. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема: Форма: |
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Индивидуальная работа с обучающимися
| ||||||
|
|
Тема беседы: Ф.И. воспитанника |
|
|
|
|
|
|
|
|
……….. |
|
|
|
|
|
|
|
4. Организация консультативной помощи обучающимся ( психолога, юриста, социального педагога и других специалистов) | |||||||
|
|
Тема консультации: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Другое | |||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|