9.5. Примерный перечень учебных результатов (оценочных средств)

№ п/п

Наименование учебного результата и оценочного средства

Краткая характеристика учебного результата и оценочного средства

Проверяемые компетенции

Представление учебного результата ,оценочного средства в методическом сопровождении практики (Приложение 1,2)

1

2

3

4

Рабочий дневник по 1 этапу практики - учебно-исследовательской практики.

Рабочий документ студента-практиканта, куда заносятся результаты исследовательской деятельности в соответствии с основными заданиями по направлениям. Оценивается качество ведения дневника.

ОПК-1

ОПК-2

ОПК-3

ОПК-6

ПК-3

ПК-5

Схема дневника

(Приложение3)

Критерии оценки защиты проекта (смотри пункт 9.6. программы)

Защита мини-проекта воспитательной работы, направленный на решение проблем жизнедеятельности классного коллектива.

Конечный продукт, получаемый в результате выполнения комплекса психолого-педагогических исследовательских заданий и направленный на совершенствование воспитательного процесса. Позволяет оценить: умения обучающихся самостоятельно конструировать программу действий по решению практических задач и проблем и совершенствованию воспитательного процесса; умение ориентироваться в информационном пространстве; умение проектировать педагогическую деятельность и деятельность воспитанников с учётом реальных условий и результатов исследования; уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления.

Выполняется в индивидуальном порядке или группой обучающихся (два человека).

ОК-7

ОК-13

ОК-16

ОПК-6

ОПК-4

ПК-3

ПК-4

ПК-5

Схема-алгоритм оформления мини-проекта

(Приложение 2 программы)

Критерии оценки защиты проекта (смотри пункт 9.6. программы)

Конспекты воспитательных мероприятий (различных форм) по реализации проекта воспитательной работы в ходе 2 этапа психолого-педагогической практики - воспитательной деятельности в классе с самоанализом.

Конечный продукт проектирования цели, задач, планируемых результатов, конструирования содержания воспитательной деятельности педагога-воспитателя в определённой форме, направленной на решение задач воспитания и проблемы жизнедеятельности коллектива и воспитанников.

ОК-7

ОПК-1

ОПК-2

ОПК-3

ОПК-4

ОПК-6

ПК-2

ПК-4

ПК-6

Формат и требования

к оформлению конспекта

(Приложение3 программы)

Критерии оценки конспекта (смотри пункт 9.6. программы)

Самоанализ воспитательных мероприятий

Специфическая форма устной и письменной работы, позволяющая студенту проанализировать локальные результаты самостоятельной воспитательной деятельности на практике в тех или иных формах, определить результативность мероприятия, обозначить трудности и назвать способы совершенствования дальнейшей собственной практической воспитательной деятельности.

ОК-16

ОПК-1

ОПК-2

ОПК-3

ОПК-4

ОПК-6

Схема анализа воспитательных мероприятий

(Приложение3 программы)

Критерии оценки

(смотри пункт 9.6. программы)

Протоколы наблюдения воспитательных мероприятий однокурсников на практике с анализом.

Специфическая форма устной и письменной работы, позволяющая студенту проанализировать локальные результаты самостоятельной воспитательной деятельности на практике в тех или иных формах однокурсников,

определить результативность мероприятия, обозначить трудности и назвать способы совершенствования их дальнейшей практической воспитательной деятельности.

ОК-7

ОПК-2

ОПК-3

ОПК-4

ОПК-6

Схема анализа воспитательных мероприятий

(Приложение3 программы)

Критерии оценки

(смотри пункт 9.6. программы)

Наблюдение, анализ, оценка проводимого студентом -практикантом воспитательного мероприятия руководителем практики, педагогом-наставником.

Форма оценки сформированности профессиональных компетенций, качеств студента-практиканта. Применяется для коллективного просмотра мероприятия практиканта сокурсниками, оранизации взаимообмена опытом под руководстом преподавателя и при его непосредственном участии в наблюдении и анализе. Количество наблюдаемых преподавателем мероприятий устанавливается

ОК-16

ПК-6

ПК-2

ПК-3

ПК-4

ПК-5

ПК-6

Критерии оценки проводимого студентом мероприятия.

(смотри Приложение 3, пункт 9.6. программы)

Портфолио практических и методических материалов.

Целенаправленное собрание методических, практических разработок с целью методического и практического сопроводждения и повышению качества воспитательной деятельности на практике и в дпрофессиональной альнейшей деятельности в качестве классного руководителя.

ПК-2

ПК-4

Рекомендации по оформлению портфолио

(Приложение3 программы)

Критерии оценки портфолио (смотри пункт 9.6. программы)

Аналитический отчет по результатам реализации мини-проекта воспитательной работы и решения проблем жизнедеятельности классного коллектива (с представлением рабочих диагностических материалов и выводами по повторной диагностике), в целом по результатам прохождения психолого-педагогической практики.

Специфическая форма письменных работ, позволяющая студенту проанализировать результаты практики, обобщить свои знания, умения и навыки, приобретенные за время прохождения производственной практики. Отчет готовится индивидуально.

Цель отчета – осознать и зафиксировать профессиональные компетенции, приобретенные студентом при прохождении практики.

ОК-16

ОПК-1

ОПК-2

ОПК-3

ОПК-4

ОПК-6

ПК-3

Схема отчёта по результатам практики

(Приложение3 программы)

Критерии оценки проекта (смотри пункт 9.6. программы)

8

Экспертная оценка, самооценка сформированности педагогических умений

ОПК-4

ПК-3

Рекомендации по экспертной оценке, самооценке сформированности педагогических умений

(Приложение3 программы)

Шкала оценки сформированности педагогических умений (Приложение3 программы)