Тема 9. Емоційно-вольові стани людини та їх корекція

1. Фізіологічне підґрунтя емоцій і почуттів. Вираження емоцій та почуттів.

2. Форми переживання емоцій і почуттів.

3. Емоційний стан та його характеристики. Види емоційних станів і засоби їхньої регуляції.

4. Воля як психологічний феномен, характеристика вольових процесів.

Питання для самостійного вивчення

1. Методи корекції психічного та психофізичного стану людини.

2. Теорії емоцій.

3. Позитивні та негативні емоційні стани. Емоції й діяльність.

Література

1. Психология: учебник для технических вузов/ Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000. – С. 128 – 138.

2. Психологія/ За ред. Ю.Л. Трофімова. — К.: Либідь, 2003. – С. 342-361.

3. Степанов О.М, Фіцула М.М. Основи психології та педагогіки. — К.: Академвидав, 2003. — С. 172-181.

4. Столяренко Л. Д., Столяренко В. Е. Психология и педагогика для технических вузов . – Ростов-н-Д.: Фенікс, 2001. – С. 233-247.

5. Цимбалюк І. М. Психологія. – К.: Професіонал, 2004. – С. 60-69.

Тема 10. Об'єкт і предмет педагогіки. Виховання та його основні методи. Самовиховання

1. Предмет педагогіки і основні проблеми її досліджень.

2. Сутність процесу навчання, його завдання і структура.

3. Виховання як процес і результат цілеспрямованого впливу на розвиток особистості, його загальні методи і засоби.

Питання для самостійного вивчення

1.Принципи та методи навчання.

2.Типи освітніх закладів у сучасній Україні.

3. Основні завдання сучасного виховання.

Література

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов.— СПб: Питер, 2000.—С. 10-29.

2. Галузяк В.М., Сметанський М.І., Шахов В.І. Педагогіка.—Вінниця: Книга-вега, 2003.—С.8-26, 93-130.

3. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки. – К.: Академвидав, 2003.—С.231-259, 371-450.

4. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах.—РнД: Феникс, 2000.—С.374-390; 538-565.

5. Щербань П.М. Прикладна педагогіка.— К.:Вища шк., 2002.—С.33-56, 109-116.

3.3. Самостійна робота Перелік питань, що виносяться на самостійне вивчення

Тема 1. Психологічна наука, її розвиток та сучасний стан

1. Етапи, напрями у психології

При вивченні цього питання потрібно врахувати, що у становленні психології виділяють такі етапи: міфологічний, філософський, науковий (вивчається за: М’ясоїд П.А. Загальна психологія: навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти – К.: Вища школа, 2000.– С. 38-59).

Слід охарактеризувати такі напрями психології: біхевіоризм, гештальтпсихологію, психоаналіз, когнітивну психологію, генетичну психологію, гуманістичну психологію (див. Степанов О. М., Фіцула М.М. Основи психології та педагогіки: навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2005. – С. 31-38).

Тема 2.Основні галузі психологічного знання. Інженерна психологія

2. Методологія інженерно-психологічного проектування

Слід звернути увагу на те, що у методологічному плані проектування будується за принципом системотехніки. Проектування систем „людина – машина – середовище” (СЛМС) уключає такі види проектування: технічне, художнє, ергономічне (див.: Психология: учебник для технических вузов / Под ред. В.Н.Дружинина. – СПБ. – Питер. – 1999. – С. 441-442).

Розподіл функцій між людиною та машиною у процесі інженерно-психологічного проектування здійснюється на основі спеціально розроблених принципів: переважаючих можливостей, максималізації показників усієї СЛМС, оптимізації інформаційного обміну в системі управління, взаємного доповнення і резервування людини й машини, відповідальності, активності задоволення оператора (див.: Психология: учебник для технических вузов / Под ред. В.Н.Дружинина. – СПБ. – Питер. – 1999. – С. 442-443).