3.4 Перелік теоретичних питань відкритого тестування, що виносяться на модульну контрольну роботу

1. Психологія як наука.

2. Основні галузі психологічних знань.

3. Організаційні методи дослідження.

4. Емпіричні методи дослідження у сучасній психології.

5. Поняття про діяльність.

6. Структура діяльності.

7. Праця – основний вид діяльності.

8. Навчання – основний діяльності.

9. Гра – основний вид діяльності.

10. Поняття про групи.

11. Поняття про колектив.

12. Конфлікт у міжособистісних стосунках.

13. Міжособистісні стосунки у групі.

14. Психологічна сумісність у міжособистісних стосунках.

15. Поняття про сприймання.

16. Поняття про відчуття.

17. Поняття про увагу та її види.

18. Властивості уваги.

19. Поняття „пам’ять” та її види.

20. Поняття про мислення та його види.

21. Операції мислення.

22. Форми мислення.

23. Індивідуальні властивості мислення.

24. Поняття про уяву.

25. Поняття про спілкування.

26. Типові викривлення сприймання та розуміння людей.

27. Поняття про компетентність у спілкуванні (принципи спілкування з людьми).

28. Психологія міжособистісного впливу.

29. Спілкування як сприймання людиною іншої людини.

30. Способи, що дозволяють сподобатися людям.

31. Способи, що змусять людину прийняти Вашу точку зору.

32. Поведінка людини у конфліктній ситуації.

33. Типи темпераментів.

34. Поняття про характер.

35. Поняття про темперамент.

36. Характер і його структура.

37. Поняття про здібності та їх види.

38. Індивідуальні відмінності у здібностях людей та їх природні передумови.

39. Психічний розвиток людини та його фактори.

40. Періодизації психічного розвитку.

41. Поняття соціальної адаптації. Психологічний захист.

42. Педагогіка як наука.

43. Предмет педагогіки і основні проблеми її досліджень.

44. Сутність процесу навчання, його завдання і структура.

45. Виховання як процес і результат цілеспрямованого впливу на розвиток особистості, його загальні методи і засоби.

3.5. Приклади тестових завдань (закрите тестування)

1. Якого з цих етапів розвитку психології в дійсності не було:

а) психологія як „наука про душу”;

б) психологія як „наука про свідомість”;

в) психологія як „наука про поведінку”;

г) психологія як „наука про мислення”?

2. Яка з галузей психологічної науки займається діагностикою та усуненням психологічних проблем конкретних людей чи людських спільнот:

а) загальна психологія;

б) прикладна психологія;

в) практична психологія?

3. За пропонованим описом визначте метод дослідження.

Людину вміщують в ізольовану кабіну, в спеціальному шоломі закріплюють прилади, за допомогою яких досліджуються біоструми мозку під впливом різних подразників чи за різного стану організму. Досліджуваний перед проведенням досліду одержує відповідну інструкцію. Всі отримувані показники фіксуються точною апаратурою:

а) психологічні тести;

б) природний експеримент;

в) метод вивчення продуктів діяльності;

г) лабораторний експеримент?

4. Діяльність людини, спрямована на змінювання та перетворення дійсності заради задоволення своїх потреб, на створення матеріальних і духовних цінностей, називається:

а) трудовою:

б) навчальною:

в) предметною;

г) провідною?

5. Вид пам’яті, оснований на встановленні в матеріалі, який запам’ятовується, смислових зв’язків, називається пам’яттю:

а) механічною;

б) логічною;

в) емоційною;

г) аудіальною?

6. Акуратність, щедрість – це:

а) якості, які характеризують ставлення людини до речей;

б) якості, які проявляються по відношенню до інших;

в) система ставлень людини до самої себе;

г) якості, які проявляються в діяльності?

7. Тип темпераменту, що вирізняється рухливістю, схильністю до частої зміни вражень, товариськістю, характерний для:

а) холерика;

б) сангвініка;

в) флегматика;

г) меланхоліка?

8. Здібності, які певною мірою виявляються у спеціальних видах діяльності, називаються:

а) спеціальними;

б) загальними;

в) змішаними?

9. Предметом педагогіки є:

а) навчально-виховна діяльність;

б) освіта і навчання;

в) процес виховання особистості.

10. Дидактика - це галузь педагогіки, що розробляє:

а) теорію освіти;

б) методики навчання;

в) теорію навчання;

г) сучасні педагогічні технології?

11. Термін „педагог" мав первісне значення:

а) „наглядач";

б) „той, хто веде дитину";

в) „той, хто вчить";

г) „найосвіченіший";

д) „духовний батько"?

12. Термін «дидактика» запропонував уперше:

а) В. Ратке;

б) К. Ушинський;

в) Г. Спенсер;

г) Я. Л. Коменський?

13. Основними категоріями дидактики є (зайве прибрати):

а) навчання;

б) освіта;

в) учіння;

г) принципи навчання;

д) засоби навчання;

є) технології навчання.