Тема 6.4. Социальное поведение

Студент должен:

иметь представление:

– о целерациональном, иррациональном и ценностно-рациональном поведении;

– о традиционном, аффективном и коллективном поведении;

– о социальном контроле и самоконтроле;

знать:

– понятие и элементы социального поведения;

– суть и причины девиантного поведения;

– виды социального контроля;

уметь:

– сравнить между собой виды поведения;

– сопоставить методы формального и неформального социального контроля.

Понятие социального поведения. Элементы социального поведения. Целерациональное и иррациональное поведение. Ценностно-рациональное поведение. Традиционное поведение. Аффективное поведение. Коллективное поведение. Социальное поведение личности.

Суть девиантного (отклоняющегося) поведение. Причины девиантного поведения. Основные подходы к отклоняющемуся поведению: биологический, психологический, социологический. Типы поведения: конформизм, инновация, ритуализм, ретритизм, мятеж.

Социальный контроль и самоконтроль. Виды социального контроля: формальный и неформальный. Методы формального контроля: изоляция, обособление, реабилитация. Методы неформального контроля: социальные вознаграждения, наказание, убеждение, переоценка норм.

Понятия, составляющие содержание темы: социальное поведение, социальный контроль, самоконтроль, девиантное и делинквентное поведение.

Тема 6.5. Социальные конфликты. Роль среднего класса в современном обществе

Студент должен:

иметь представление:

– о теориях социальных конфликтов Г. Спенсера, Г. Зиммеля;

– о природе социальных конфликтов; – о профессиональных группах, составляющих средний класс;

знать:

– суть социального конфликта;

– основных и дополнительных участников социальных конфликтов, их ранги;

– стадии развития социального конфликта;

– варианты приостановления социального конфликта; – понятие и критерии выделения среднего класса;

уметь:

– классифицировать социальные конфликты по различным критериям; – доказать особую роль среднего класса в стратификации современного общества;

– проанализировать тенденции и проблемы формирования среднего класса в современной России;

– определять способы разрешения социальных конфликтов.

Суть социального конфликта. Теории социальных конфликтов Г. Спенсера и Г. Зиммеля. Природа социальных конфликтов: причины, мотивы, предметы, объекты. Классификация социальных конфликтов: по длительности, по источнику возникновения, по форме, по характеру развития, по объему, по используемым средствам, по сферам общественной жизни, по влиянию на ход общественного развития, по происхождению. Сопоставление рациональных и эмоциональных конфликтов.

Основные субъекты (участники) конфликта – оппоненты или противоборствующие стороны. Дополнительные участники конфликта: свидетели, подстрекатели, пособники, посредники. Ранги участников конфликта.

Конфликтная ситуация. Стадии (этапы) конфликта: возникновение (начало), развитие (разрастание, эскалация), окончание (завершение). Инциденты (поводы) для конфликта: реальные или придуманные. Провокация конфликта. Действия участников конфликта: основные и вспомогательные, наступательные и оборонительные. Приостановление конфликта.

Способы разрешения социальных конфликтов: изучение природы конфликта с целью его уменьшения или полного устранения, формирование толерантного (терпимого) отношения к интересам и позициям противоположной стороны, сведение конфликта к ненасильственной форме и максимальное использование переговорного механизма для его преодоления, осуществление эффективной государственной социальной политики. Понятие и критерии выделения среднего класса. Профессиональные группы, составляющие средний класс. Средний класс как основной потребитель товаров и услуг, объект манипуляций средств массовой информации и опора политических институтов. Роль стабильного и многочисленного среднего класса в поддержании социально-культурных стандартов современного демократического политического режима.

Тенденции и проблемы формирования среднего класса в современной России.

Понятия, составляющие содержание темы: социальный конфликт, субъекты конфликта, конфликтная ситуация, средний класс.