- •Вопрос 1. Понятие психологического консультирования.
- •3. Понятие психологического консультирования содержит в себе следующие основные положения:
- •Вопрос 2. Принципы психологического консультирования
- •3. Соотношение психологического консультирования и психотерапии
- •Вопрос 4. Методологические основы психологического консультирования
- •Вопрос 5. Теория личности как методологическая основа психологического консультирования
- •Вопрос 6. Теории личности в различных школах и направлениях
- •Вопрос 7. Личность психолога-консультанта в психологическом консультировании
- •2. Модель эффективного психолога-консультанта включает в себя следующие составляющие.
- •Вопрос 8. Профессиональные аспекты личности психолога-консультанта
- •2. Психолог-консультант должен обладать следующими профессиональными умениями:
- •4. Выдвигаются следующие требования к профессиональной подготовке психолога-консультанта.
- •Вопрос 9. Этические принципы психологического консультирования
- •1. Этические принципы психологического консультирования
- •2. Границы конфиденциальности в психологическом консультировании
- •2. В пространстве психологического консультирования существует два уровня конфиденииалъности:
- •Вопрос 10. Подходы в психологическом консультировании
- •Вопрос 11 . Психологическое здоровье
- •2. Понятие здоровья включает в себя ключевые характеристики:
- •3. Выделяют три уровня рассмотрения и оиенки здоровья:
- •Вопрос 12. Структура психологического консультирования
- •1. Понятие структуры психологического консультирования
- •2. Модели структуры психологического консультирования
- •Вопрос 13. Беседа в психологическом консультировании
- •1. Понятие беседы в психологическом консультировании
- •2. Схема беседы в психологическом консультировании
- •Вопрос 14. Модели психологического консультирования
- •1. Понятие модели психологического консультирования
- •2. Консультационная модель
- •3. Психотерапевтическая модель
- •Вопрос 15. Консультативный контакт
- •1. Понятие консультативного контакта
- •2. Консультативный контакт и теоретическая ориентация консультанта
- •3. Навыки поддержания консультативного контакта
- •Вопрос 16. Вербальный и невербальный контакт
- •Вопрос 17. Терапевтический климат
- •Вопрос 18. Процесс психологического консультирования
- •Вопрос 19. Психологический анамнез в консультировании
- •1. Понятие психологического анамнеза
- •2. Способы сбора психологического анамнеза
- •2. Выделяются следующие способы сбора психологического анамнеза:
- •Вопрос 20. Оценка проблем клиента
- •3. Существуют следующие причины, по которым консультант может отказаться от консультирования клиента:
- •Вопрос 21. Изменения в психологическом консультировании
- •1. Понятие изменений в психологическом консультировании
- •2. Факторы изменений
- •3. Оценка результатов психологического консультирования
- •Вопрос 22. Средства воздействия в психологическом консультировании
- •1. Понятие воздействия в психологическом консультировании
- •2. Приемы и способы воздействия
- •2. Приемы и способы воздействия в психологическом консультировании можно разделить на две группы:
- •Вопрос 23. Раппорт в психологическом консультировании
- •1. Понятие и функции раппорта
- •2. Техника построения раппорта
- •Вопрос 24. Процедуры и техники консультирования
- •Вопрос 25. Эмоциональные техники в психологическом консультировании
- •Вопрос 26. Техника молчания в психологическом консультировании
- •1. Суть техники молчания. Значение паузы
- •2. Правила использования
- •Вопрос 27. Техника структурирования и руководство в психологическом консультировании
- •1. Сущность и достоинства техники структурирования
- •2. Способы осуществления техники структурирования
- •3. Понятие руководства в психологическом консультировании
- •Вопрос 28. Фрустрация клиента в психологическом консультировании
- •1. Понятие фрустрации
- •2. Правила поведения консультанта
- •2. Существуют следующие правила поведения консультанта в ситуации фрустрации клиента:
- •Вопрос 29. Техника интерпретации в психологическом консультировании
- •2. Техника интерпретации имеет следующие специфические особенности:
- •4. Выделяют следующие виды интерпретации:
- •5. Выделяют следующие реакции клиента на интерпретацию консультанта:
- •Вопрос 30. Техника конфронтации в психологическом консультировании
- •1. Понятие конфронтации
- •2. Случаи применения техники конфронтации
- •3. Правила применения техники конфронтации
- •3. Существуют следующие правила применения техники конфронтации:
- •Вопрос 31. Перенос в психологическом консультировании
- •1. Понятие переноса
- •2. Функции переноса
- •3. Работа с переносом
- •Вопрос 32. Контрперенос в психологическом консультировании
- •1. Понятие контрпереноса
- •2. Функции контрпереноса
- •3. Работа с контрпереносом
- •Вопрос 33. Защитные механизмы личности
- •1. Понятие и функции защитных механизмов личности
- •2. Виды защитных механизмов личности
- •3. Работа с защитными механизмами личности
- •Вопрос 34. Сопротивление в психологическом консультировании
- •Вопрос 35. Методы терапевтического воздействия в психологическом консультировании.
- •1. Понятие метода в психологическом консультировании
- •2. Классификация методов терапевтического воздействия
- •Вопрос 36. Работа с модальностями в психологическом консультировании
- •1. Понятие модальности
- •2. Техника работы с модальностями
- •Вопрос 37. Техника рефреминга в психологическом консультировании
- •1. Понятие рефреминга
- •2. Виды рефремингов
- •3. Способы построения рефреминга
- •2. Выделяют два вида рефремингов:
- •Вопрос 38. Метафоры в психологическом консультировании
- •2. Выделяются следующие функции метафоры:
- •Вопрос 39. Характеристика творческих методов в групповом и индивидуальном консультировании
- •1. Понятие творческих методов в консультировании
- •2. Виды творческих методов в консультировании и психотерапии
- •Вопрос 40. Отдельные творческие методы в групповом и индивидуальном консультировании
- •Вопрос 41. Работа с индивидуальным стилем жизни в психологическом консультировании.
- •1. Понятие жизненного стиля
- •2. Виды жизненных стилей
- •Вопрос 42. Работа с жизненным сценарием в психологическом консультировании
- •1. Понятие жизненного сценария
- •2. Виды жизненных сценариев
- •Вопрос 43. Методы работы с индивидуальными стилями жизни и сценариями
- •1. Особенности работы с жизненными стилями и сценариями
- •2. Особенности коррекционной работы с жизненным стилем или сценарием
- •3. Методы исследования жизненного стиля и сценария
- •Вопрос 44. Метод анализа ранних детских воспоминаний в работе с жизненным стилем личности
- •1. Понятие и сущность метода "анализа ранних детских воспоминаний "
- •2. Использование метода анализа ранних детских воспоминаний
- •2. Процедуры получения материала ранних детских воспоминаний может осуществляться:
- •Вопрос 45. Понятие группового психологического консультирования
- •1. Понятие и специфика групповой консультативной работы
- •2. Пространственно-временные и организационные аспекты группового консультирования
- •3. Роль консультанта в групповом психологическом консультировании
- •Вопрос 46. Характеристики группового психологического консультирования
- •4. Выделяются следующие преимущества групповой работы:
- •5. Выделяются следующие наиболее распространенные виды группового консультирования:
- •Вопрос 47. Психологический тренинг
- •Вопрос 48. Профориентационное консультирование
- •Вопрос 49. Профориентационное психологическое консультирование в службе занятости населения
- •Вопрос 50. Профориентационное психологическое консультирование в школьной системе
- •3. На основе указанных задач выделяются следующие функции деятельности профориентации в школьной системе:
- •Вопрос 51. Организационное психологическое консультирование
- •2. Психологическое консультирование в организации выполняет следующие функции:
- •Вопрос 52. Телефонное консультирование
- •2. Выделяются следующие преимущества телефонного консультирования:
- •3. Выделяются следующие этапы ведения терапевтической беседы по телефону:
- •4. Выделяются следующие параметры психологического анализа деятельности консультанта телефона доверия:
- •209 Вопрос 53. Кризисное консультирование
- •1. Понятие и виды кризисного психологического консультирования
- •2. Условия эффективности кризисного консультирования
- •3. Стадии кризисного консультирования
- •3. Выделяются 4 стадии процесса кризисного консультирования:
- •Вопрос 54. Психологическое консультирование при переживании утраты
- •1. Понятие переживания утраты
- •2. Консультирование в связи с утратой, связанной со смертью близкого человека
- •3. Консультирование при разводе
- •Вопрос 55. Консультативная работа с различными возрастными, группами детей
- •1. Особенности работы консультанта с детьми различных возрастов
- •2. Функции психолога в консультативной работе с детьми
- •3. Условия эффективности психологической деятельности консультанта в работе с детьми
- •3. Для эффективной работы с детьми психолог-консультант должен обладать определенным набором качеств:
- •Вопрос 56. Особенности консультирования детей дошкольного возраста
- •Вопрос 57. Особенности консультирования детей младшего школьного возраста
- •1. Направления работы психолога-консультанта
- •2. Трудности в обучении и социальной адаптации у детей младшего школьного возраста
- •3. Стратегия работы психолога в решении проблемы трудностей в обучении социальной дезадаптации
- •3. Стратегия работы психолога в решении проблемы трудностей в обучении социальной дезадаптации имеет свои направления:
- •Вопрос 58. Особенности психологического консультирования подростков и юношества
- •1. Понятие подросткового возраста
- •2. Работа с подростковым кризисом
- •3. Работа с проблемой профессионального выбора
- •1. Понятие возрастного кризиса
- •2. Виды и характеристики возрастных кризисов
- •3. Специфика психологического консультирования по проблемам возрастных кризисов у взрослых
- •2. Выделяется следующая периодизация возрастных этапов и соответствующих им возрастных кризисов:
Вопрос 11 . Психологическое здоровье
1. Подходы к определению понятия "здоровье "
2. Понятие здоровья
3. Уровни рассмотрения здоровья
4. Критерии психического здоровья
5. Факторы риска нарушения здоровья
1. Существует множество подходов к определению понятия здоровья, которые можно разделить на медицинские и психологические.
На медицинском уровне выделяются следующие определения понятия здоровья:
- определение ВОЗ: здоровье есть отсутствие болезней и физических дефектов и состояние полного социального и духовного благополучия, когда функции всех органов и систем человека уравновешены с внешней средой и отсутствуют какие-то болезненные изменения;
- определение психиатрии: здоровье есть способность индивида реализовать естественный врожденный потенциал человеческого призвания.
На психологическом уровне выделяются следующие определения здоровья, которые зависят от теоретической ориентации автора:
гуманистическая психология (К. Роджерс): здоровый человек — это подвижный, открытый, а не постоянно использующий защитные реакции, независимый от внешних влияний и опирающийся на себя. Оптимально актуализируясь, такой человек постоянно живет в каждый новый момент жизни. Этот человек подвижен и хорошо приспосабливается к меняющимся условиям, терпим к другим, эмоционален и рефлексивен;
• гештальт-терапия (Ф. Перлз): психическое здоровье связано со зрелостью личности, проявляющейся в способности к осознанию собственных потребностей, конструктивному поведению, здоровой адаптивности и умению принимать ответственность за самого себя. Зрелая и здоровая личность аутентична, спонтанна и внутренне свободна;
• психоаналитическое направление (3. Фрейд): психологически здоровый человек — это тот, кто способен согласовать принцип удовольствия с принципом реальности',
• аналитическая психология (К.Г. Юнг): здоровый человек - это человек, ассимилировавший содержание своего бессознательного и свободный от захвата каким-либо архетипом;
• телесная психотерапия (В. Райх): невротические и психосоматические нарушения здоровья являются следствием застоя биологической энергии, здоровое состояние характеризуется свободным протеканием энергии.
2. Понятие здоровья включает в себя ключевые характеристики:
• интегративность, то есть включает в себя как внутренний мир личности, так и разносторонность взаимоотношений человека со своим окружением;
• многоуровневость — наличие физического, психического, социального и духовного аспектов здоровья;
• состояние равновесия, баланса между адаптационными возможностями человека и постоянно меняющимися условиями среды;
• осуществление наиболее полной реализации жизненного потенциала человека.
3. Выделяют три уровня рассмотрения и оиенки здоровья:
• биологический (соматический) уровень, предполагающий совершенство саморегуляции в организме и динамическое равновесие всех внутренних органов, гармонию физиологических процессов, максимальную адаптацию к окружающей среде;
• психологический уровень, рассматривающий индивида как психическое целое, включающий гармоничное развитие всех психических сфер личности и подразумевающий наличие у человека общей стратегии жизни человека;
• социальный уровень, подразумевающий гармоничное влияние различных социальных связей на личность и наличие способности противостоять негативному влиянию со стороны социума и самому на свое окружение; а также трудоспособность, социальную активность и включенность личности, деятельное отношение человека к миру.
Значение выделения критериев психологического здоровья заключается в возможности разграничения нормы и патологии, анализ и структурирование системы критериев психического здоровья представляют собой трудную задачу, так как, во-первых, не существует единого основания для создания такой классификации и, во-вторых, ни одна классификация не выразит в достаточной мере понятие психологического здоровья.
Выделение критериев психологического здоровья может проходить на основании:
• специфики функционирования организма в целом;
• трех существующих видов проявлений психического:
- психических свойств;
- психических состояний;
- психических процессов.
На основании специфики функционирования организма выделяются следующие критерии психологического здоровья:
• критерий психического равновесия, позволяющий судить о характере и специфике функционирования психики человека в различных ее сферах — эмоциональной, мотивационной, познавательной, волевой и др., и выявляющий аномалию как проявление дисгармонии личности и утраты ею равновесия с окружающей средой;
• гармоничность организации психики, понимаемая как равномерность развития и функционирования всех сфер психики, а < также их тесное взаимодействие;
• адаптивные возможности организма, под которыми понимается способность личности к адаптации в окружающей среде без I нарушения своего внутреннего равновесия.
На основании трех существующих видов проявлений психического выделяются следующие критерии психического здоровья:
• свойства личности:
- оптимизм;
- отсутствие суетливости;
- уравновешенность;
- нравственность;
- адекватный уровень притязаний, чувство долга;
- уверенность в себе;
- необидчивость (умение освобождаться от затаенных обид);
- трудолюбие;
- независимость;
- непосредственность (естественность);
- ответственность;
- чувство юмора;
- доброжелательность, терпимость;
- самоуважение;
- самоконтроль;
психические состояния:
- самообладание (эмоциональная устойчивость);
- адекватность зрелости чувств и биологического возраста;
- совладание с негативными эмоциями (страх, гнев, жадность и др.);
- свободное, естественное проявление чувств и эмоций;
- способность радоваться;
- сохранность привычного оптимального самочувствия;
психические процессы:
- адекватность психического отражения, то есть максимальное
- соответствие формируемых у индивида субъективных образов
- объективной реальности;
- адекватность в восприятии себя и своих особенностей;
- способность концентрировать внимание на предмете;
- способность к удержанию информации в памяти;
- критичность мышления, "научная" форма умственной деятельности, направленной на поиск истины, а не слепая вера в авторитеты;
- креативность, способность к творческому самовыражению и поиску новых нестандартных путей решения задач;
- дисциплина ума, способствующая управлению мыслями.
Выделяются критерии психологического нездоровья личности:
зависимость от вредных привычек;
уход, отрицание личной ответственности за себя и свою жизнь;
пассивность жизненной позиции; утрата веры в себя, свои возможности;
неадекватно заниженная или завышенная самооценка,
ослабленный или гипертрофированный самоконтроль,
беспричинная злость, вспыльчивость, нервозность, эмоциональная холодность;
• эгоцентризм, враждебность, жестокость, асоциальное поведение;
• гипертрофированное стремление к власти;
• гипертрофированное стремление к покупке вещей;
• ослабленная или гипертрофированная сфера инстинктов;
• повышенная тревожность;
• снижение когнитивной активности, алогичность, неорганизованность мышления;
• жесткая приверженность стереотипам как в мышлении, так и в других сферах жизни, отсутствие или низкий уровень креативности;
• повышенная внушаемость, некритичность мышления.
На возникновение риска различных нарушений здоровья влияет множество факторов.
Выделяют следующие группы факторов:
• биологические факторы, к которым относятся:
- возраст матери, когда родился ребенок;
- возраст отца;
- особенности протекания беременности и родов;
- физические характеристики ребенка при рождении;
• социальные факторы, включающие в себя:
- жилищные условия;
- уровень материального обеспечения и образования;
- состав семьи и т. д.;
• психологические факторы как результат действия биологических и социальных факторов.
К специфическим факторам риска нарушения здоровья относятся:
• вредные привычки (курение, потребление алкоголя, наркотиков, неправильное питание);
• экологические: загрязнение среды обитания, экологические "стрессы";
• "психологическое загрязнение", сильные эмоциональные переживания, дистрессы;
• генетические факторы, наследственность, резус-конфликт и т. п.;
• культура, выражающая меру осознания и овладения человеком своими отношениями к самому себе, к обществу, природе.
Выделяют группы факторов, влияющих преимущественно на определенные составляющие здоровья — физическое, психическое, социальное и духовное здоровье, но рассматриваемых как общие для всей системы организма:
• на физическое здоровье организма влияют:
• система питания, дыхания;
• физические нагрузки, занятия спортом, закаливания, общая физическая активность;
• гигиенические процедуры, общая гигиена организма
• на психическое здоровье воздействуют следующие факторы:
. система отношений человека к себе, !л.
. стратегия построения отношений к другим людям;
. отношение к жизни в целом;
. жизненные цели и ценности индивида;
. индивидуальные личностные особенности;
• на социальное здоровье оказывают влияние:
• соответствие личностного и профессионального самоопределения;
• удовлетворенность своим семейным и социальным статусом;
• гибкость жизненных стратегий;
• соответствие установок, стратегий, ценностной системы социокультурной ситуации (экономическим, социальным и психологическим условиям);
• на духовное здоровье влияют такие факторы, как:
• нравственность;
• осмысленность и наполненность жизни;
• творческие отношения и реализация своего творческого потенциала;
• гармония с собой и окружающим миром;
• чувство любви;
• наличие веры в ценности, идеалы и т. п.