4. Решите следующие задачи статистического и имитационного моделирования в электронных таблицах:
1. Провести моделирование очереди при приведенных значениях параметров. Получить устойчивые характеристики: средние значения ожидания в очереди покупателем и простоя продавца в ожидании прихода покупателей.
2. Провести моделирование при нормальном распределении вероятностей входных событий.
3. На междугородной телефонной станции несколько телефонисток обслуживают общую очередь заказов. Очередной заказ обслуживает та телефонистка, которая первой освободилась. Смоделировать ситуацию, обдумать возникающие проблемы.
4. Одна ткачиха обслуживает несколько станков, осуществляя по мере необходимости краткосрочное вмешательство, длительность которого – случайная величина. Какова вероятность простоя сразу двух станков? Как велико среднее время простоя одного станка?
Изучите особенности компьютерного моделирования по учебнику Н.В. Макаровой 10-11.
Контрольное задание:
Какие основные понятия необходимо сформировать у учащихся при изучении ССК «Формализация и моделирование»?
модель, натурные и информационные модели, продукционные модели, математические модели, модели иерархической системы, модели, реализованные в сетевых базах данных;
моделирование как метод познания, модель, натурные и информационные модели, продукционные модели, базы знаний – модель знаний на компьютере;
моделирование как метод познания, формализация, материальные и информационные модели, информационное моделирование, основные типы информационных моделей;
натурные и информационные модели, модели знаний, логические модели, модели реализуемые средствами электронных таблиц, объектно-информационные модели.
Раздел 2. Этапы и уровни обучения информатике
Практическая работа 6. Пропедевтический курс информатики.
Цели:
изучение целей и содержания пропедевтического курса;
изучение особенностей форм и методов организации обучения информатике младших школьников.
Вопросы для обсуждения:
1. Цели и содержание пропедевтического курса информатики.
2. Действующие, авторские и экспериментальные программы пропедевтического курса, их учебно-методическая поддержка.
3. Особенности форм и методов организации обучения информатике младших школьников (игра, сюрпризные моменты, активизация анализаторов).
4. Информатизация дошкольного образования. Психологические последствия.
5. Психологические, физиологические особенности учащихся начальной школы.
6. Методика применения программных средств для обучения и развития учащихся.
7. Учебные исполнители как средство развития алгоритмического и логического мышления.
Практическая работа 7. Информатика в основной школе.
Цели:
изучение целей и содержания базового курса информатики;
изучение особенностей форм и методов организации обучения базового курса информатики.