- •Государственное образовательное учреждение
- •Содержание
- •Введение
- •Частная методика преподавания информатики Общие указания по выполнению работ
- •1. При подготовке к занятию необходимо подготовить ответы на следующие вопросы:
- •2. Выполнение каждой лабораторной работы предполагает:
- •3. В результате изучения содержательно-структурного компонента должны быть сделаны выводы:
- •3. Решите следующие задачи:
- •4. Составьте конспект одного из уроков по теме.
- •Решите следующие задачи: «Информация и информационные процессы»
- •«Представление информации»
- •Контрольное задание:
- •3. Составьте конспект одного из уроков по теме.
- •4. Приведите пример самостоятельной работы по теме.
- •5. Разработайте программное средство учебного назначения, демонстрирующее способы перевода числа из одной системы счисления в другую.
- •Лабораторная работа 4. Реализация линии представления информации в рекомендованных учебниках информатики. Язык логики.
- •Практическая работа 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.
- •Решите следующие задачи:
- •Лабораторная работа 5. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.
- •Контрольное задание:
- •1.По каким направлениям происходит освоение сск «Компьютер» в школьном курсе информатики?
- •2. Какой дидактический принцип используется при раскрытии понятия «Архитектура эвм»?
- •Лабораторная работа 6. Социальная информатика.
- •Практическая работа 3. Информационные технологии
- •Вопросы для обсуждения:
- •Лабораторная работа 7. Обработка текстовой информации.
- •Лабораторная работа 10. Мультимедийные технологии.
- •Лабораторная работа 11. Коммуникационные технологии.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Лабораторная работа 13. Реализации линии алгоритмизации и программирования на основе школьных алгоритмических языков в рекомендованных учебниках информатики.
- •Программные средства к занятию:
- •6. Составьте конспект одного из уроков по теме.
- •Лабораторная работа 15. Реализации линии алгоритмизации и программирования на основе языков визуального программирования в рекомендованных учебниках информатики.
- •Программные средства:
- •1. Основные понятия для составления тезауруса:
- •Лабораторная работа 16. Реализации линии алгоритмизации и программирования в компьютерном практикуме по информатике и икт.
- •Программные средства:
- •Контрольное задание:
- •Практическая работа 5. Формализация и моделирование.
- •1. Основные понятия для составления тезауруса:
- •2. Ответьте на следующие вопросы:
- •3. Решите следующие задачи:
- •4. Разгадайте кроссворд:
- •5. Составьте конспект одного из уроков по теме.
- •4. Решите следующие задачи статистического и имитационного моделирования в электронных таблицах:
- •Контрольное задание:
- •Раздел 2. Этапы и уровни обучения информатике
- •Вопросы для обсуждения:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическая работа 9. Этапы и уровни обучения информатике.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Раздел 3. Методика преподавания пропедевтического курса информатики
- •Практическая работа 12. Методические системы преподавания пропедевтического курса информатики.
- •Лабораторная работа 20. Урок информатики в начальной школе.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Раздел 4. Методика преподавания базового курса информатики Практическая работа 13. Общие и частные вопросы преподавания базового курса информатики.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Лабораторная работа 24. Анализ содержания, учебного и методического обеспечения базового курса информатики и икт для основной школы (7-9 классы) (н. Д. Угринович).
- •Лабораторная работа 25. Анализ содержания, учебного и методического обеспечения курса информатики и икт в профильных классах. «Информатика X-XI» (10-11 классы) (я. Г. Семакин, е. К. Хеннер).
- •Программное обеспечение:
- •Лабораторная работа 27. Анализ содержания и методического обеспечения профильного курса «Информатика и информационные технологии» (10-11 классы) (ю. А. Шафрин).
- •Раздел 5. Элективные курсы образовательной области «информатика». Практическая работа 14. Место элективных курсов в школьном курсе информатики и икт.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Лабораторная работа 28. Элективный курс «Компьютерная графика» (л. А. Залогова).
- •Лабораторная работа 29. Элективный курс «Исследование информационных моделей с использованием систем объективно-ориентированного программирования и электронных таблиц» (н.Д. Угринович).
- •Лабораторная работа 30. Элективный курс «Технология создания сайтов» (а.В. Хуторской, а.П. Орешко).
- •Лабораторная работа 31. Элективный курс «Учимся проектировать на компьютере» (м.Ю. Монахов, с.Л. Солодов, г.Е. Монахова).
- •Лабораторная работа 32. Элективный курс «Технология работы с сетевыми и библиотечными ресурсами» (н.А. Коряковцева).
- •Лабораторная работа 33. Элективный курс «Компьютерное моделирование: сферы и границы применения» (а.В. Копыльцов).
- •Лабораторная работа 34. Элективный курс «Информационные системы и модели» (и.Г. Семакин, е.К. Хеннер).
- •Индивидуальные задания по частной методике преподавания информатики Указания к выполнению:
- •Индивидуальные задания к разделу «Методика преподавания пропедевтического курса информатики» Указания к выполнению:
- •Контрольная работа по сск «Алгоритмизация и программирование»
- •Задания контрольной работы
- •Вопросы к зачету Частная методика (методика изучения основных разделов курса информатики)
- •Вопросы:
- •Дополнительные вопросы:
- •Вопросы к экзамену
- •Заключение
- •Литература
- •Интернет-ресурсы
- •Приложения
- •Требования к курсовой работе по методике преподавания информатики Требования к содержанию курсовых работ:
- •Требования к оформлению курсовых работ:
- •График выполнения курсовых работы:
- •Порядок защиты:
- •Теория и методика обучения информатике. Частная методика. Учебное пособие для проведения практических и лабораторных занятий.
- •Часть 2.
- •607220 Г. Арзамас Нижегородской области, ул. К. Маркса, 36
- •607220 Г. Арзамас Нижегородской области, ул. К. Маркса, 36
Программные средства к занятию:
Алгоритмика (ИНТ). Рекомендован Министерством общего и профессионального образования РФ в качестве учебного пособия для V-VII классов.
Система учебных исполнителей: программно-методический комплекс по курсу информатики «Основы алгоритмизации» («Кенгуренок», «Пылесосик»); программно-методическая система для изучения алгоритмизации и функционирования компьютера «Учебные роботы».
Пакет КуМир. Исполнители «Робот», «Чертежник».
Пакет учебных программ «Учебник» для курса А.Г. Гейна. Исполнители «Чертежник», «Манипулятор».
Пакет ПС по курсу «Роботландия».
Основные понятия для составления тезауруса:
алгоритм;
свойства алгоритма (понятность, точность, конечность, дискретность, массовость);
исполнитель,
СКИ, среда исполнителя;
величина – имя, тип, значение;
алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл;
блок-схема;
алгоритмический язык;
формальное исполнение алгоритмов;
вспомогательный алгоритм.
Ответьте на следующие вопросы:
В чем смысл формального исполнителя?
Чем отличается режим непосредственного управления от программного управления?
Можно ли утверждать, что любая последовательность действий является алгоритмом? Обоснуйте ответ, приведите пример или контрпример.
Можно ли утверждать, что для любой задачи может быть разработан алгоритм? Обоснуйте ответ, приведите пример или контрпример.
По приведенным ключевым словам сформулируйте определение алгоритма.
Ключевые слова: детерминированная, исполнитель, последовательность, преобразование, вычислительный, действие, процесс, результат.
Можно ли считать приведенную последовательность действий алгоритмом: «Пойди туда, не знаю, куда. Принеси то, не знаю, что»? Ответ обоснуйте с точки зрения свойств алгоритма.
Определить роль и место учебного материала по алгоритмизации в базовом курсе информатики.
Рассмотреть цели и задачи изучения основ алгоритмизации в школьном курсе информатики.
Выявить базовые понятия алгоритмизации, определить этапы, формы и методы их формирования.
Определить логическую последовательность изучения базовых понятий.
Установить связи и отношения между выделенными понятиями.
Определить уровни формирования базовых понятий.
Решите задачи по алгоритмизации:
1. Назвать исполнителей следующих видов работы: уборка мусора во дворе, перевозка пассажиров, выдача заработной платы, прием экзаменов, сдача экзаменов, обучение детей в школе. Попробуйте сформулировать СКИ для каждого из этих исполнителей.
2. Придумать своего исполнителя и описать его по схеме: среда, СКИ (как отдаются, как выполняются, «НЕ МОГУ»).
3. Описать исполнителя «Графопостроитель», который с помощью «пера» строит в декартовой системе координат изображение на бумаге с нанесенной масштабной сеткой.
4. Определить полный набор данных для решения следующих задач обработки информации:
- вычисление стоимости покупок в магазине;
- вычисление суммы сдачи от данных вами продавцу денег;
- определение времени показа по телевизору интересующего вас фильма;
- вычисление площади треугольника;
- определение времени падения кирпича с крыши дома;
- определение месячной платы за расход электроэнергии;
- перевод русского текста на итальянский язык;
- перевод итальянского текста на русский язык.
Решите задачи в системе КуМир:
Нахождение минимума и максимума двух, трех, четырех данных чисел без использования массивов и циклов.
Нахождение всех корней заданного квадратного уравнения.
Нахождение наибольшего общего делителя двух натуральных чисел (алгоритм Евклида).
Запись натурального числа в позиционной системе с основанием меньшим или равным. Обработка и преобразование такой записи числа.
Решите задачи в системе ЛогоМиры:
Реализуйте данную программу на компьютере. Дайте название полученному рисунку. Оденьте Черепашку соответственно.
ПО
ВП 20 ЛВ 45 ВП 20 ПР 45 ВП 40 ПР 45
ВП 20 ЛВ 45 ВП 20 ПР 90 ВП 70 ПР 90
ВП 20 ЛВ 45 ВП 20 ПР 45 ВП 40 ПР 45
ВП 20 ЛВ 45 ВП 20 ПР 90 ВП 70
ПО
Название ________________ Рисунок (Схематично) ______________
Используя датчик случайных чисел организуйте игру «Разноцветный экран».
Составить программу, которая задает 10 примеров на умножение и выставляет оценку.
Создайте проект, состоящий из 5 заданий. За каждое правильно выполненное задание начисляется 1 балл. На последнем листе выставляется оценка за проект, равная количеству набранных баллов:
1лист: нарисовать снежинку;
2 лист: нарисовать куб;
3 лист: спросить длину прямоугольника, ширину.
Вычислить площадь. Вывести все значения в
соответствующие текстовые окна.
Нарисовать соответствующий прямоугольник.
Составить программу, рисующие олимпийские кольца:
Составить программу, рисования узора: