«Учебно-опытный участок»

1.Цель дисциплины: формирование знаний и навыков по учебно-опытному участку школы.

2.Место дисциплины в структуре опп:

Относится к вариативной части дисциплин по выбору профессионального цикла. Дисциплины «Ботаника», «Биологические основы сельского хозяйства», «Почвоведение с основами агрохимии», «Теория и методика обучения биологии» являются основой для изучения курса «Учебно-опытный участок».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

- готов применять современные технологии, в том числе и информационные, для обеспечения учебно-воспитательного процесса на конкретной ступени конкретного образовательного учреждения ( ОПК-2);

- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии ( ОПК-3);

- владеет биологическими особенностями растений, их классификацией (СК-2);

- объясняет химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных органов растений (СК-3);

- применяет биологические и экологические знания для анализа способов охраны и использования растений (СК-7);

- способен к проведению исследований, постановке эксперимента, решению научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов полевых исследований (СК-8).

В результате изучения дисциплины студенты должны

знать:

- морфологию, анатомию, систематику, сезонное развитие, способы размножения, условия обитания растений;

- сроки и методы сбора семян, плодов;

- рациональное использование, вопросы охраны растений;

- назначение учебно-опытного участка, его структуру, особенности организации.

уметь:

- определять, делать морфологическое описание, зарисовывать и коллекционировать растения и его части;

- планировать работу на учебно-опытном участке;

- проводить наблюдения и эксперимент на учебно-опытный участок.

владеть:

- методикой определения растений, методикой морфологического описания растений;

- методикой проведения экскурсий по растительным сообществам;

- методикой постановки опыта.

4. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы

5. Разработчики:

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

Старший преподаватель Ю.Н. Амозова

«Учебные экскурсии по биологии»

8. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины (модуля) «Учебные экскурсии по биологии»

являются: Формирование знаний, умений навыков в области методики обучения биологии.

9. Место дисциплины «Учебные экскурсии по биологии»

в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки бакалавриата

Дисциплина «Учебно-опытный участок»

относится к базовой части профессионального цикла Б3.В.ДВ.14

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», биологических дисциплин вариативной части профессионального цикла.

10. Требования к результатам освоения учебной дисциплины «Учебные экскурсии по биологии»

Процесс изучения данной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:

общепрофессиональных компетенций:

-способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ОПК-1)

-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ОПК-2)

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ОПК-3)

-способен использовать образовательную среду, в том числе информационную, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ОПК-4)

-способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК -6)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК – 1)

-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК – 2)

-способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3)

-способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК – 4)

-способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК – 6)

-способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК – 11)

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать: систему биологического образования современной средней школы;

-содержание и принципы построения школьных программ и учебников по биологии;

-формы организации учебно-воспитательного процесса по биологии;

Уметь: определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала;

- анализировать результаты учебно-воспитательной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

-адаптировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся;

Владеть: - способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.