Исследование произношения звуков
O [с],
O [с’],
O [з],
O [з’],
O [ц],
O [ш],
O [щ],
O [ч],
O [р],
O [р’],
O [л],
O [л’],
O [к],
O [к’],
O [г],
O [г’],
O [х],
O [х’]
иные звуки__________________________________________________________________
Примечания
Возможности продуцирования звуков в речевом потоке.
O Возможности изолированного продуцирования.
Символика для обозначения нарушений произношения: отсутствие – —; искажение – X; замена – = ; смешение – <=>.
Характеристика нарушений звукопроизношения по причинам возникновения
функциональные расстройства,
органические расстройства.
Характеристика недостатков произношения по основным формам проявления
пропуск,
искажение,
замена,
смешение.
Характеристика недостатков произношения по характеру дефекта
фонологический дефект,
антропофонический дефект.
Характеристика недостатков произношения по группам нарушенных звуков
сигматизм,
ротацизм,
ламбдацизм,
каппацизм,
йотацизм,
дефекты озвончения,
дефекты смягчения.
Характеристика недостатков произношения по количеству нарушенных групп звуков
мономорфная,
полиморфная.
Характеристика недостатков произношения по количеству нарушенных звуков
простая,
сложная.
Характеристика недостатков произношения по механизму нарушения
акустико-фонематическая,
артикуляторно-фонетическая,
артикуляторно-фонематическая.
Оценка
уровня развития звукопроизносительных
умений –
Балловая оценка должна быть произведена в соответствии со следующими критериями: 0 баллов отмечается в том случае, если имеются нарушения всех групп звуков или их большинства; 1 балл – если имеется нарушение одной из групп звуков; 2 балла – если наблюдается правильное изолированное произношение; 3 балла – если звукопроизношение соответствуют общепринятым возрастным нормативам.
Выводы (о специфике нарушения произношения)______________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Исследование возможностей воспроизведения слоговой структуры речевых единиц
Возможности спонтанного и отраженного воспроизведения звуко-слоговой структуры
O марка,
O кровать,
O клубника,
O книга,
O слон,
O кусты,
O скамейка,
O дрова,
O птица,
O стрекоза,
O шкаф,
O космонавт,
O термометр,
O милиционер,
O велосипед,
O картина,
O корзина,
O колобок,
O клубок,
O поход,
O пароход.
O В аквариуме резвятся разноцветные рыбки.
O Крановщик работает на строительстве дома.
O У Кондрата куртка коротковата.
O Мамаша дала Саше сыворотку из-под простокваши.
Примечания.
Возможности спонтанного воспроизведения звуко-слоговой структуры.
O Возможности отраженного воспроизведения звуко-слоговой структуры.