Оценка уровня развития словообразовательных умений
|
|
|
|
|
|
| |
|
первая группа |
|
|
вторая группа |
|
|
третья группа |
|
|
четвертая группа |
|
Примечания
Балловая оценка должна быть произведена в соответствии со следующими параметрами: 0 баллов отмечается в том случае, если ребенок отказался от выполнения задания или не готов к его выполнению (уровень языкового развития ребенка не позволяет успешно выполнить диагностические пробы); 1 балл – если была осуществлена неудачная попытка выполнения задания; 2 балла – если имеются незначительные нарушения развития словообразовательных умений – задание выполнено частично и существует возможность самокоррекции; 3 балла – если словообразовательные умения сформированы у ребенка в соответствии с общепринятыми нормативами.
Обследование синтаксического уровня языковой способности
Изучение уровня сформированности осознанного отношения к синтаксическому моделированию – исследование способности конструирования нормативной синтаксической модели
Дети, гулять, парк________________________________________________________________________
Рыбка, аквариум, плавать_________________________________________________________________
Маша, на, катается, санках________________________________________________________________
Клетка, из, попугай, вылетел ______________________________________________________________
Дети, утро, школа, идти___________________________________________________________________
Мальчик, краски, альбом__________________________________________________________________
Изучение уровня сформированности осознанного использования служебных слов – исследование способности выбора предлога в соответствии с отображаемыми семантическими значениями
– «Как ты думаешь, я все правильно сказала? Что неверно? Какое слово пропустила? Как надо сказать?»
Мальчик идет _______ парка.
Девочка перепрыгнула ________ лужу.
Мышонок выскочил ________ угла дома.
Цветы растут ________ пруда.
Руки надо мыть _______ едой.
Оценка уровня развития синтаксических обобщений
|
|
|
|
Примечания
Балловая оценка должна быть произведена в соответствии со следующими параметрами: 0 баллов отмечается в том случае, если ребенок отказался от выполнения задания или не готов к его выполнению (уровень языкового развития ребенка не позволяет успешно выполнить диагностические пробы); 1 балл – если была осуществлена неудачная попытка выполнения задания; 2 балла – если задание выполнено частично и существует возможность самокоррекции; 3 балла – если умения моделирования предложений (в том числе и предложно-падежных конструкции) соответствуют общепринятым нормативам.