природознавство 1-4кл конспекти

культуру поведінки; формувати навички культурної поведінки, дружні стосунки між учнями класу, толерантні стосунки між дівчатками й хлопчиками; розширити словниковий запас учнів словами ввічливості; виховувати повагу до вчителів, однолітків та людей, що є старшими за віком; вправляти у культурному спілкуванні з дорослими, однолітками в найтиповіших життєвих ситуаціях; вчити доречно вживати слова етикету у ситуаціях вітання, прощання, вибачення.

Науроціможнавикористатинаочніпосібникитадемонстраційніматеріали видавництва «Ранок»: демонстраційний матеріал «Іграшки. На­ вчальне приладдя», «Уроки ввічливості».

Хід уроку

1. Вправа «Погода».

— Який сьогодні день?

— Які число і місяць?

— Який стан неба?

— Чи був вітер, коли ви йшли до школи? А опади? 2. Робота над загадками.

• Чистенькі віконця сміються до сонця. Діточки довкола — наша люба… (школа).

• Перами сіють, очима збирають, Розумом добре зерно пожинають. (Письмо, букви, книжка)

• Бринькала кобза на все село лунко, Збіглися діти не однієї матері. (Дзвоник і школа)

• Стоїть вулик придорожній, Уночі завжди порожній­ . (Школа)

3. Роботаузошитіздрукованоюосновою.Гра«Чизнаєштишкільнепри-

ладдя» (С. 4, завдання 1).

Учитель читає загадки, учні ставлять номери відгадок, а потім він наводить інші загадки про шкільне приладдя.

•Виводить букви і слова Ота цікава штучка, В руці виблискує здаля,

Нова гарненька... (ручка).

•Чорний Іван, Дерев’яний каптан. Де носом поведе,

Там помітку кладе. (Олівець)

•Намалювати можна нею Будинки, хмари і поля. Зелену затишну алею, Високі гори і моря.

Зачарувати можна нею — Така вона чудова й гарна! Ти знаєш, як зовуть цю фею? Її зовуть, звичайно... (фарба).

— Що потрібно ще мати школяреві? (Учні добирають назви шкільно-

го приладдя.) Завдання 4 (С. 3)

—Які предмети намальовані?

—Що потрібно покласти до портфеля?

—З’єднайте відповідні малюнки із портфелем. Діти, а зайві речі можна в школу брати? А чому?

—Послухайте вірш «Микола — першокласник» Надії Кир’ян і подумайте, чи в нас немає таких Микол, які беруть у школу зайві речі.

Перший раз малий Микола Став збиратися до школи. Олівця поклав у сумку, Книги, ручку, зошит, гумку, М’яч, перо, граблі, подушку, На обід м’яку пампушку, Два ведмедики, лопату, Білочку руду хвостату, Лук і стріли, і рушницю,

Ще й пухкеньку паляницю. Ще стільця, стола і парту, Ще й географічну карту, Трактора, машину, мило. Вже й надворі звечоріло. Сів Микола, дума думку — Чи усе поклав у сумку?

—Що поклав Миколка до портфеля?

—Що йому знадобиться у школі?

—Що з цих предметів буде зайвим?

—Дайте пораду Миколці.

4.Робота за підручником (С. 34).

Учнірозглядаютьмалюнкиіззображеннямшкільногоприладдя,ігра-

шок, називають їх. Необхідно відшукати серед предметів ті, які потрібно покласти у ранець, і ті, які не слід приносити до школи. Пояснити, чому ці речі будуть зайвими. Розповісти, як краще розмістити зошити і книжки, пенал, фарби, пластилін.

5. Гра «Про що розповів портфель».

Учні перевіряють свої портфелі, дивляться, чи в їхніх портфелях є все необхідне для навчання у школі, чи немає нічого зайвого.

Після гри учитель підбиває підсумки.

—Чому не можна в школу брати зайві речі?

—Чому потрібно мати у школі все навчальне приладдя?

Щоб виховувати дбайливе ставлення до навчального приладдя, виконайте з учнями вправу з підручника (С. 34).

Запропонуйте учням розглянути малюнки, розповісти, що робить хлопчик на кожному малюнку. Кому із школярів ранець послужить довше?

6.Робота із додатками (С. 103).

Учитель читає вірш Марійки Підгірянки «Школа».

—Хто звертається до школи?

—З яким проханням звертаються учні до школи?

—За що дякують учні школі?

—Чого вона їх навчила?

—Що збирають бджоли на квітах?

—А діти у школі?

У ч и т е л ь. Ви всі різні і несхожі одне на одного. Як же зробити так, щоб такі різні люди все ж таки жили з повагою одне до одного? Для цього існують правила­ , які регулюють стосунки між людьми. Життя змусило людей встановити багато різних правил і ми маємо справу з ними на кожному кроці.

Ви заходите до школи — і перед вами на стіні — прави­ла поведінки учнів. Ви — учні, а всі учні повинні їх до­тримуватись, щоб у школі під час уроків було тихо, щоб кожен мав своє місце за партою, щоб легше було вас навчати, а вам — вчитися. (Якщо правила для учнів є у класі, то їх доцільно обговорити.)

7.Робота за підручником (С. 35).

Учитель зачитує правилаповедінкиушколі, які складені учнями одно-

го класу. Кожне з них обговорюють. Учні аналі­зують, що їм легко виконувати, а що — складно, а потім доповнюють подані правила своїми:

•тримати у порядку шкільне приладдя;

•стежити за зовнішнім виглядом школяра;

•у школі вітатися з учителями, однокласниками та друзями. Спільними зусиллями учнів можна скласти статут класу.

•Потрібно навчитися дружити і бути дружелюбними, тому що із злими людьми ніхто дружити не буде.

•Необхідно вміти вибачити і ніколи не мститися.

•Не говорити образливих слів, а коли вже сказав, то слід вибачи­ тися.

•Потрібно поводити себе не так, як вам заманеться, а подумати про інших, може комусь дуже не подобається ваша поведінка.

•Не бути злопам’ятними.

•У скрутну хвилину підтримати людину хоча б словом.

•Нічого не робити комусь такого, чого ви не хотіли б, щоб зробили вам.

•Бути ввічливим у розмові. Не перебивати учня, коли він відповідає, а також не перебивати вчителя, коли він говорить.

•На перерві не можна бігати. Потрібно дотримуватися правил безпеки, щоб уникнути травм.

•Із повагою ставитися один до одного, поважати іншу думку.

•Сумлінно ставитися до виконання уроків.

•Категорично заборонені грубі слова, що принижують людську гідність.

•Ніхто не має права чіпати чужі особисті речі (портфель, підручник, записник чи приватну записку).

•Потрібно бути уважним до свого здоров’я, уникати всього, що може шкодити здоров’ю (переохолодження, паління цигарок, їжа наспіх, невчасне лікування).

•Дотримуватися правил особистої гігієни.

•Поважати чистоту в приміщенні школи.

•Дбайливо ставитися до майна школи (не псувати меблів, приладів).

•Виявляти повагу до директора школи. Коли виникає конфлікт, то звернутися до нього за справедливим розв’язанням питання.

•Кожному повинна бути дорогою честь школи, тому необхідно прагнути не заплямувати її.

8.Фізкультхвилинка «Правила для учнів».

Учитель читає вірш С. Маршака, а діти виконують­ відповідні рухи.

Заходить вчитель — треба встать. (Встають.)

Коли дозволить, тихо сядь. (Тихо сідають.)

Спитати хочеш — не гукай, (сваряться пальчиком)

А тільки руку піднімай. (Піднімають руку.)

У школі парту бережи

(«витирають» кришку парти)

І на парті не лежи. (Схиляються на парти.)

Щоб урок минув не марно, Треба сісти рівно, гарно.

(Випрямляються, кладуть руки на парту.)

Не скрекочи на уроках, (видають язиком цмокання)

Як папуга чи сорока. (Махають руками, ніби птахи.)

9.Робота за підручником (С. 35).

Учні розглядають малюнки і називають зображені шкільні примі­

щення.

—Як називається приміщення, в якому школярі навчаються?

(Клас)

—Де учні відпочивають під час перерви? (У коридорі)

—Де проводять уроки фізкультури? (У спортивній залі)

—Де учні їдять під час перерви? (У шкільній їдальні)

—Які правила поведінки порушили діти?

—Сформулюйте ці правила.

—Дайте учням поради.

Учні знаходять порушників і в зошиті з друкованою основою (С. 4, завдання 2) 6 порушників.

Підсумуйте попередні завдання наступними запитаннями і перей-

діть до правил ввічливості.

—Які речі потрібні у школі?

—Чому не слід брати зайві речі?

—Як зробити, щоб шкільні речі прослужили довше?

—Які прислів’я про знання ви запам’ятали?

—Які правила для учнів запам’ятали?

—Які поради запам’ятали?

10.Робота за підручником (С. 36).

Учитель читає текст і ставить запитання.

—Як потрібно звертатися до людей, щоб їм було приємно?

—Які чемні слова ви знаєте?

Учні розглядають малюнок і називають, які чемні слова забули діти. У ч и т е л ь. Ввічливі слова ще називають «чарівними». Всім, кому

адресовані ці слова, стає приємно і хороше.

Поміркуйте, чому від цих слів всім стає приємно і хороше. Висновок.Іздобрими,чуйнимитаввічливимилюдьмизавждихочеть-

ся спілкуватися, бути поруч. Ввічливість — це якість людини, яку вона виховує в собі сама.

11. Робота у зошиті з друкованою основою (С. 26, завдання 2). Вивчення словничка ввічливих слів.

•Доброго ранку!

•На добраніч!

•Доброго дня!

•Щасливої дороги!

•Добрий вечір!

•Заходьте, будь ласка!

•Здрастуйте!

•Дозвольте вам допомогти!

•До побачення!

•Сідайте, будь ласка!

•Будьте здорові!

•Дякую! Спасибі!

•Пробачте!

•Будьте ласкаві!

12.Робота за підручником (С. 36–37). Робота в парах.

Учні розігрують життєві ситуації:

•звернутися до продавця, щоб купити цукерки;

•звернутися до перехожого, щоб дізнатися, котра година.

Учні читають слова ввічливості (С.37) і називають спочатку слова для

вітання, далі — для побажання, потім — для прощання.

13.Робота в зошиті з друкованою основою (С. 26, завдання 1). Робота в парах.

Учні повторюють слова, які вживають під час вітання, подяки, прощання, вибачення; складають у парах відповідні діалоги за малюнками.

Далі запропонуйте учням розглянути малюнки (С. 37) і розповісти, що на них зображено.

— В яких ситуаціях слід говорити тихо, а коли — голосно?

14.Робота з прислів’ями.

Учні вивчають народну мудрість (С. 37), пояснюють її та прислів’я.

•Від теплого слова і лід розмерзає.

•Слово — не горобець, випустиш — не піймаєш.

•Теплі слова зігрівають душу людині.

•Ласкава дитина — як щаслива година. 15. Робота в парах.

Діти обмірковують, які правила ввічливості існують для хлопчиків,

аякі — для дівчаток.

•Зустрів знайомих, привітайся.

•Коли вітаєшся, знімай головний убір.

•Не перебивай, коли хтось говорить.

•Не смикай того, з ким розмовляєш.

Продовженням цієї розмови є виконання завдання 4 (С. 27) зошита з друкованою основою.

Щоб обговорити з учнями правила поведінки у транспорті, скори­ стайтеся віршем Ігоря Січовика «Будь чемним» і малюнком (С. 38) підручника.

Спочатку вірш читає учитель.

—Хто був пасажиром?

—Хто був контролером?

—Яке правило порушив зайчик?

Перемагає той учень, який швидше і правильно складе у портфель по­ трібні предмети.

•Робота в групах.

(Хто більше розкаже прислів’їв про навчання.) Учений іде, а неук слідом спотикається.

За письменного трьох неписьменних дають, та й то не беруть. Мудрим ніхто не вродився, а навчився.

Дерево сильне корінням, а людина — знанням. Не кажи «не вмію», а кажи «навчусь».

Добре того вчити, хто хоче все знати.

Чого Івась не навчився, того й Іван не буде знати. Якщо за день нічого не вивчив, то весь день змарнував. Здобудеш освіту — побачиш більше світу.

Голова без розуму, що млин без води. Щоб інших навчити — треба самому уміти.

У дитинстві вивчене, що на камені висічене. Книжку читай — розуму набирай.

Людина із знаннями скрізь у пошані. Нічого не знаєш, нічого не скажеш. Хочеш знати — не соромся питати.

Хто каже, що знає все, той не знає нічого.

Для всякого діла знання потрібні, а щоб знати, треба навчатись. Дурневі знання ні до чого.

Забування — лихо для пізнання.

•Поради першокласникові.

Не віднімай чужого, але і не все своє віддавай.

Попросили — дай, намагаються відняти — намагайся захищатися. Не бийся зайвий раз.

Не ображайся без діла.

Сам ні до кого не приставай.

Кличуть грати — йди, не кличуть — попроси, це не соромно. Грай чесно.

Не дратуй, не канюч, не випрошуй нічого. Нікого двічі ні про що не проси.

Через оцінки не плач, будь гордим.

Із вчителем через оцінки не сперечайся і на нього за них не ображайся.

Роби уроки, а оцінки, які будуть, такі й будуть. Не зводь наклеп за спиною у товаришів.

Не будь бруднулею, діти таких не люблять.

Не будь і чистьохою, діти не люблять і таких теж.

Частіше говори: давай дружити, давай грати, давай водитися, давай разом додому підемо.

І не виставляйся! Ти не краще за всіх, ти не гірше за всіх, ти — мій улюбленець.

Приходь в школу, і хай вона тобі буде в радість.

Твоя вчителька

•Розгадування кросворду. По вертикалі:

1)Навчальний заклад, в якому ви здобуваєте освіту. (Школа)

По горизонталі:

2)Ваша перша книжка. (Буквар)

3)Учень, який стежить за порядком в класі. (Черговий)

4)Довгаста коробка для зберігання ручок. (Пенал)

5)Стіл, за яким ви сидите на уроці. (Парта)

1

2

3

4

5

•Щоб потренувати дітей у ввічливому спілкуванні в різних життєвих ситуаціях, проведіть гру «Школа ввічливості».

Роздайте дітям картки з різними словами, наприклад: будьте здоро-

вими, пробачте, будьте люб’язні, не коштує подяки, дуже приємно, дуже радий, всього вам доброго, спасибі, будь ласка тощо. Потім діти встають у коло. Всі вони вчаться в Школі ввічливості. Кожний учень повинен придумати одне речення з цими словами.

• Гра «Словник чемної дитини».

а) Ти прийшов до школи. Яке перше слово повинен сказати? б) Тобі допомогли роздягтися і повісити одяг. Що треба сказати?

в) Ти йшов коридором і випадково когось штовхнув. Що треба ска­ зати?

г) Щоб тобі із задоволенням допомогла людина, не слід забувати одне чарівне слово. Яке?

д) Людина зробила добре діло і їй потрібно віддячити. Які слова ти скажеш?

е) Які слова ти не забуваєш казати мамі й тату, рідним, коли йдеш спати?

ж) Вся сім’я сідає до столу обідати. Які слова ти скажеш всім? з) Ти був у гостях і вже йдеш додому. Які слова скажеш?