Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

природознавство 1-4кл конспекти

.pdf
Скачиваний:
317
Добавлен:
24.02.2016
Размер:
4.75 Mб
Скачать

1 клас

121

 

 

Капустину Він гризе, Зветься звір

На букву З. (Заєць)

Без води не може жить.

Має рот, та все мовчить. (Риба)

Влітку медом ласував,

Досхочу малини мав, А як впав глибокий сніг,

Він поспати трохи ліг. (Ведмідь)

Вік свій ходить з клунками, Та ще сідають на нього з мішками. (Верблюд)

Колючий клубочок Прибіг у садочок.

В нього стільки голочок, Як на небі зірочок, Але не мав, бідний, нитки,

Не пошив шапки, свитки, Рукавичок, чобіток, Сів, та й плаче. (Їжачок)

Літає крилами, ходить ногами, Висить догори лапками. (Кажан)

Хвостик, як ниточка, сама — як калиточка, А очі, як — насінинки. (Миша)

Хто на собі свій будинок носить? (Слимак, черепаха)

Хоч не шию я ніколи, А голок завжди доволі. (Їжак)

Колючий клубочок прибіг у садочок. (Їжак)

Ніс — як у свинки, Та колючі щетинки. (Їжак)

Влітку сіренький, а взимку — біленький. Довгі вуха має, швидко в лісі стрибає. (Заєць)

Кинув на палку, піймав не галку, Скубу не пір’я, їм не м’ясо. (Риба)

Що то воно: в воді водиться, з хвостом родиться, А як виростає, хвіст відпадає? (Жаба)

Тисяча тисяч бондарів

Pоблять хати без дворів. (Мурахи)

Летить — пищить, сяде — мовчить.

Хто його вб’є, той кров свою проллє. (Комар)

122

Усі уроки природознавства. 1–4 класи

 

 

Із одним вікном хатина, Роботяща в ній родина, По квітках усе літають,

Мед пахучий добувають. (Бджоли, вулик)

Не руками скувалося, Не руками і ткалося. Десь далеко уродилося, У куточку вмостилося.

Сидить злодій тихо-тихо, Комусь буде лихо-лихо. (Павутиння і павук)

Сам чорний, та не ворон, Є роги, та не бик.

Шість ніг без копит. (Рогатий жук)

Без сокири і без рук, а дім будує. (Птах)

Уночі гуляє, а вдень спочиває.

Має круглі очі, бачить серед ночі. (Сова)

Вірно людям я служу, Їм дерева стережу,

Дзьоб міцний і гострий маю, Шкідників ним здобуваю. (Дятел)

Які ноги заввишки, такий ніс завдовжки, Хату на хаті має, всім жабам рахунок знає. (Чорногуз)

— Як назвати одним словом відгадки? Висновок. Тварин є дуже багато. Всі вони різні.

Фізкультхвилинка

ЗАЙЧЕНЯТА

Забавлялись зайченята, (встати, підняти руки вгору, потягнутися)

Виглядаючи маму і тата.

(Руки на пояс, повторити вліво-вправо з присіданням.)

Ось так — лапку до лапки, (поплескати в долоні)

Ось так — шапку до шапки, (руки до голови — вгору)

Ось так — вусом потрусим, (похитати головою)

Так, так, так! (Пострибати.)

3.Робота за підручником (С. 64).

Учитель читає текст, вміщений у підручнику.

Яка мурашка?

Який лось?

На що схожий метелик? Їжак? Вуж?

Який вовк? Яка лисиця?

1 клас

123

 

 

Учитель пропонує учням розглянути малюнки у підручнику, назвати зображених тварин. Розповісти, хто з них літає, плаває, ходить, стрибає, повзає.

У ч и т е л ь. Однією з відмінностей тварин від рослин є те, що тварини можуть утекти, полетіти або попливти від своїх переслідувачів.

Крім того, у багатьох тварин є можливість сховатися у своїх норах і лігвищах. Але є тварини, що, так само, як і рослини, не можуть бігати. Наприклад, корали, які живуть у морях та океанах.

4. Робота із загадками.

• По полю гасає, овечок хапає, та всіх лякає. (Вовк)

Прийшла кума із довгим віником На бесіду із нашим півником, Схопила півня на обід.

Та й замела мітлою слід. (Лисиця)

Сам вечірньої години Заховався в кущ калини. Та на дудочці одну

Грає пісню чарівну. (Соловей)

Я руда і невеличка, Дуже схожа на лисичку, Та курей не поїдаю,

По деревах лиш стрибаю. (Білка)

Де живуть ці тварини? (У лісі)

Які ще тварини живуть у лісі? 5. Робота за підручником (С. 65).

Учні розглядаютьмалюнки,називають зображених тварин. Користу-

ючись умовними позначками, розповідають, де живуть ці тварини, а також розповідають про тварин, які живуть поруч із людиною.

6.Робота у зошиті з друкованою основою (С. 50–51).

Учні за малюнками відзначають, де зустрічаються ті або інші твари-

ни, знаходять зайвих, поділяють на групи: дикі і свійські.

7.Підсумок уроку.

До якої природи належать тварини (живої чи неживої)? Чому?

На які групи поділяють тварин?

Назвіть, яких ви знаєте звірів, птахів, комах, риб, плазунів?

Які загадки про тварин ви знаєте?

На уроці можна використати такі завдання.

Гра «Лісові характери».

Попросіть дітей написати на листочках:

1)хто в лісі найголовніший;

2)хто в лісі найхитріший;

3)хто в лісі найсильніший;

124

Усі уроки природознавства. 1–4 класи

 

 

4)хто в лісі найсміливіший;

5)хто в лісі найдобріший тощо.

Потім попросіть дітей пояснити свої думки. Висновок. У лісі живуть дикі тварини.

Робота з додатками (С. 104–105).

1.Учитель читає вірш Катерини Перелісної «Чапля».

Де живе чапля?

Чим вона живиться?

2. Читання вірша Петра Ребра «Чому заєць косоокий».

Чим живиться заєць?

Де він знаходить собі їжу?

Кого боїться заєць? Чому?

Загадки.

1)У зеленому жакеті репетує в очереті. (Жаба)

2)Хоч і плавати мастак, а не риба і не рак. (Пуголовок)

3)Хвіст залишає, а від ворога втікає. (Ящірка)

4)Маленьке, сіреньке, а хвостик, як шило. (Миша)

5)Хто на собі ліс носить? (Олень)

6)Хто спить, а очей не заплющує? (Заєць)

7)Повзун повзе, на базар голки везе. (Їжак)

8)Без рук, без ніг, а по землі ходить. (Змій)

9)Є крила, а не літає. (Риба)

10)Двічі родиться, а раз умирає. (Птах)

11)Б’ється, стука молоток, поправляє нам садок. (Дятел)

12)Сидить у куточку і тче сорочку. (Павук)

13)Хто мене вб’є, свою кров проллє. (Комар)

14)Пролетіло на хвості, та й сховалось в хворості. (Білка)

Гра «Хто де живе».

Діти утворюють коло, вчитель запитує всіх дітей по черзі: які тварини або птахи живуть в лісі (в полі, на лузі, в морі, в пустелі)? Діти по черзі перераховують цих тварин. Той, хто не зміг назвати тварину, залишає коло. Перемагає гравець, який останнім залишився в колі.

Урок 23

Тема. Тварини в житті людей

Мета: розкрити цінність тварин для людини; розповісти, що люди отримують від тварин; сприяти формуванню в учнів потреби до пізнання світу, засвоєння емпіричних та узагальнених уявлень і понять, які відображають основні властивості й закономірності реального світу, розширюють пізнавальний досвід; прищеплювати повагу до тварин.

1 клас

125

 

 

Науроціможнавикористатинаочніпосібникитадемонстраційніматеріали видавництва «Ранок»: плакат «Хто поруч живе», демон­страційні матеріали «Свійські тварини і птахи», «Продукти харчування», «Одяг. Взуття».

Хід уроку

1.Вправа «Погода».

Який сьогодні день: ясний, хмарний, похмурий?

Яке небо?

Які опади?

Який вітер?

Яка температура повітря?

Що змінилось порівняно з минулим тижнем?

2.Робота із загадками.

У воді купалась, а сухою зосталась. (Качка)

Голодна — мукає, сита — жує, Всім дітям молоко дає. (Корова)

Двічі родився, у школі не вчився, А години знає. (Півень)

Кругом бочки бігають клубочки. (Курчата і квочка)

— Як назвати загальною назвою відгадки?

3.Робота за підручником (С. 66).

Діти розглядають малюнки, називають свійських тварин. Розповіда-

ють, що з намальованого людина одержує від тварин.

Що дає корова?

Що дає вівця?

Що дає свиня?

Що дає гуска?

Що дає курка?

Що дають курчата і півень?

Із чого виготовлені кросівки?

Із чого виготовлений светр?

Із чого виготовлена тканина?

Із чого виготовлені рукавички і шкарпетки?

Із чого виготовлені портфель, гаманець і сумка?

Із чого виготовлений сир?

Із чого виготовлена ковбаса?

Із чого виготовлені консерви?

Фізкультхвилинка

Сірий котик міцно спав, Навіть пісню не співав. Та нарешті стрепенувся І довкола озирнувся.

126

Усі уроки природознавства. 1–4 класи

 

 

Став смачненько потягатись

Ічистенько умиватись. Порозчісував він вуса Довгі-довгі, русі-русі. Зуби й кігті нагострив Й до комірчини побрів, Буде мишку полювати

Ідобро оберігати.

Й ми, як котик, відпочили, Щоб зміцніли наші сили.

(Л. Кондрацька)

4.Робота у зошиті з друкованою основою (С. 52, завдання 1).

Учні розповідають за малюнками про роль тварин в житті людини.

Які тварини дають нам їжу?

Які тварини дають нам одяг?

Які тварини дають нам взуття?

Які тварини дають нам предмети побуту?

Які тварини працюють разом із людиною?

Висновок. Тварини необхідні людині для існування. Вони дають цінні і необхідні продукти харчування (м’ясо, молоко, яйця, мед); вовну та шовк для виробництва тканин, хутро для пошиття одягу, шкіру для взуття; ліки, якими лікують різні хвороби людини (зміїна і бджолина отру-

та, мед, борсучий жир).

Тварини — це помічники людини у важкій роботі (коні, осли, верблюди); це чудовий настрій, коли ви чуєте спів солов’я, чи спостерігаєте в лісі за білкою, яка спритно стрибає з гілки на гілку і з цікавістю дивиться на вас.

5.Читання вірша Олени Пчілки «Метелик».

Кого побачили діти?

Яким він був?

Чому метелик метушиться?

Що нам дають метелики? (Задоволення)

6.Підсумок уроку.

Що люди одержують від тварин?

Як називають таких тварин?

Де вони живуть?

Назвіть продукти харчування тваринного походження.

Назвіть предмети одягу, взуття, побуту, сировину, які дають тва-

рини.

Які загадки про свійських тварин ви запам’ятали?

На уроці можна використати такі завдання.

Робота в групах.

Опишіть будь-яку свійську тварину. Яку користь вона дає людині?

1 клас

127

 

 

Загадки.

1)Хто із води виходить сухим? (Гуска, качка)

2)Йде в поле — як дощечка, а з поля — як бочечка. (Корова)

3)Хто боком спить, а лежачи їсть? (Свиня)

4)Хто родиться з бородою? (Коза, цап)

Гра «Тварини — наші друзі».

Попросіть дітей перерахувати, які тварини можуть бути вірними дру-

зями людини. Запишіть все перераховане дітьми на дошці. Розподілітьдітейнапари.Одинученьупарі —людина,інший —його

вірний друг (наприклад: кінь, собака, кішка, птах). Діти повинні придумати сценки про те, як та або інша тварина була корисною для людини у скрутну хвилину.

Урок 24

Тема. Іменна книжка тварин

Мета:познайомити учнів із традиційними кличками тварин, які живуть поряд з людиною; сприяти розвитку спостережливості, мислення, уяви,активностідітей;розповістиїм,якстворитиіменнукнижкутварин; спонукати до спостереження за тваринами, до читання казок про них; спрямовувати практичну діяльність учнів, пов’язану з дбайливим ставленням до домашніх тварин; вчити піклуватися про них.

Науроціможнавикористатинаочніпосібникитадемонстраційніматеріали видавництва «Ранок»: демонстраційний матеріал «Свійські тварини і птахи».

Хід уроку

1.Вправа «Погода».

Який сьогодні день?

Які число і місяць?

Який стан неба?

Чи був вітер, коли ви йшли до школи? А опади?

2.Робота із загадками.

Хто з хвостиком, із вушками, В кого лапки з подушками? Як ступа, ніхто не чує, Тихо крадучись полює.

І маленькі сірі мишки Утікають геть від... (кішки.)

128

Усі уроки природознавства. 1–4 класи

 

 

Лежить на сіні, сама не їсть й іншим не дає. (Собака)

І вдень, і вночі у кожусі на печі. (Кіт)

Яка загальна назва цих тварин?

У кого живуть дома кішка або собака?

Які вони мають клички?

3.Робота за підручником (С. 67).

Учні розглядають малюнки, називають тварин і дають їм клички.

Де живуть ці тварини?

Які ще тварини можуть жити поряд із людиною?

Тварини — це наші вірні друзі: собаки, кішки, хом’яки, папуги, черепахи, рибки.

4.Створення книги «Клички тварин».

Учительпояснює,щодлястворенняіменноїкнижкитваринпотрібно

зробити фотографії, або намалювати своїх улюбленців, або розмістити фотографії чи малюнки у альбомі. Підписати їх, зазначивши клички. Це можуть бути корови, телята, лошата, коти, собаки, хом’яки, папуги, черепахи, рибки.

Діти відгадують загадку про котика.

Чи вміють тварини говорити?

Де тварини завжди говорять? (У казках)

Учні пригадують, в яких казках кіт є головним героєм. Проводиться робота за ілюстраціями до казок «Котик і Півник» та

«Лисичка і Журавель».

До якої казки перша ілюстрація?

Де жили Котик і Півник?

Що трапилося із Півником? Чому?

Хто його врятував?

Яким був Котик? А Півник?

До якої казки друга ілюстрація?

Чи дружили Лисичка з Журавлем?

Хто першим запросив друга у гості?

Як пригощала Лисичка Журавля?

Як Журавель пригощав Лисичку?

Чому зіпсувалася їхня дружба?

Діти називають інші казки, в яких головними дійовими особами є тварини.

Фізкультхвилинка

ВЕДМЕЖАТА

Ведмежата в лісі жили, Головою вертіли.

Ось так, ось так — головою вертіли.

1 клас

129

 

 

Ведмежата мед шукали, Дружно дерево гойдали,

Ось так, ось так — дружно дерево гойдали. Перевалюючись ходили Та із річки воду пили.

Ось так, ось так — та із річки воду пили. Ну, а потім танцювали, Вище лапи піднімали.

Ось так, ось так — вище лапи піднімали.

5.Робота у зошиті з друкованою основою (С. 53, завдання 3).

Діти розглядають малюнки тварин, що живуть поряд із людиною, да-

ють їм клички і позначають стрілками, чим їх можна нагодувати. Знаходять, яка тварина є зайвою.

6.Підсумок уроку.

Які тварини є у вас дома?

Які у них клички?

Які свійські тварини є у вашої бабусі у селі?

Що вони їдять?

Яких тварин можна тримати вдома?

Як їх доглядати?

Чому не можна підходити до тварин, коли вони їдять, б’ються або граються одне з одним?

Які загадки про тварин ви запам’ятали?

На уроці можна також використати такі завдання.

Бесіда «Тварини навколо нас».

— Ти, звичайно, бачив багато фільмів про дружбу людини із собакою.

Уцих фільмах собаки добрі і обов’язково люблять дітей. Та в житті не все буває так добре, як в кіно. Собаки на вулиці трапляються злі, вони можутьпокусатиідорослого,ідитину.Аленавітьдресированийсобакаможе вкусити, якщо людина неправильно поводиться. До речі, в цьому випадку небезпечною може виявитися і кішка. Тому запам’ятай прості…

Правила поведінки із кішками і собаками

1)Не нав’язуйся тварині в друзі, якщо вона дружити не хоче — гарчить, шипить.

2)Не чіпай собаку або кішку, коли вони їдять або когось охороняють — особливо своїх дитинчат.

3)Не штовхай і не нападай жартома на хазяїна собаки — собака жарт зрозуміє по-своєму.

4)Не тікай на вулиці від собаки.

5)Не гладь незнайомих тварин.

6)Будь ввічливим із чужим собакою або кішкою, якщо ти в гостях. Про те, чи можна з ними грати, запитай у господаря.

130

Усі уроки природознавства. 1–4 класи

 

 

7)Твійвласнийсобакаабокішкаможебагатовитерпітивідтебе,тамежа терпіння є й у них.

8)Гуляючи зі своїм собакою, вчи його бути ввічливим.

9)Якщо собака рветься з повідка і гавкає на перехожих, він не винний. Просто його господар — не зовсім вихована людина.

10)Людям чомусь здається, що кусаються здебільшого бродячі тварини. Але лікарі говорять інше: з кожних десяти вкушених вісім чоловік постраждали від своїх або сусідських собак і кішок.

11)Запам’ятай, що бродячий собака майже ніколи не нападає першим.

Отже, винною досить часто буває сама людина, тому що неправильно поводиться. Наприклад, якщо вона порушує правила поведінки, про які зараз говорили. Або порушує межу, що охороняється собакою, — входить у двір, який собака вважає своїм.

Звичайно у відповідь на гавкіт бродячого собаки досить нагнутися до землі (начебто за каменем) або взяти в руки палицю, щоб собака відскочив.Правда,скорішзавсе,вінітименавідстаніігавкатиме.Якщотипобіжиш, то собака зрозуміє це як твою слабкість і схоче на тебе напасти.

Але це — на вулиці. Якщо ж собака захищає двір, то він може і напа­ сти.Отжекращевийтиздворуабопокликатитих,когособакавважаєгосподарями. Небезпечно також зустрічатися із собакою в будь-яких вузьких проходах. Тут може вкусити навіть дресирований пес. Тому, якщо в під’їзді або ліфті тобі назустріч йде людина із собакою, краще зупинися і пропусти їх. Всього один укус собаки, кішки або навіть миші може виявитися небезпечним для людини.

Тест.

Якщо ти зустрінеш по дорозі собаку, то:

а) обійдеш її на безпечній відстані; б) почнеш тікати; в) будеш дражнити; г) погладиш його.

Урок 25

Тема. Живий куточок

Мета:розширитизнання учнів про тварин, які живутьпоруч із людиною; розвивати уміння спостерігати за тваринами, описувати зовнішній вигляд тварин найближчого оточення, доглядати за ними; сприяти розвитку активного пізнавального ставлення до природного оточення; вчити турбуватися про тварин у різні пори року, підгодовувати птахів.