природознавство 1-4кл конспекти

Учні розглядають малюнок, складають речення. Розповідають, що особливого є в їхньому місті (селі).

5. Гра «Нові назви».

Запитайтеудітей,хтознихзнає,чомуїхнємісто(село)такназивається. Запропонуйте дати місту (селу) свої власні назви.

Фізкультхвилинка

ВЕСЕЛЕ СОНЕЧКО

Стало вранці ясне сонце, Зазирнуло у віконце. Ми до нього потяглися,

Ми всі дружно піднялися, Будем дружно присідати, Сонечко розвеселяти.

Встали-сіли, встали-сіли, Бачте, як розвеселили! Стало сонце танцювати, Нас до танцю припрошати. Нумо разом, нумо всі, Потанцюймо по росі!

6.Робота у зошиті з друкованою основою (С. 56, завдання 1).

Учні розповідають, де вони живуть, а також знаходять і розфарбову-

ють відповідний малюнок.

Завдання 2 (С. 56)

Діти складають речення за малюнком, вписують свою домашню адресу.

7. Робота за підручником (С. 74).

Запропонувати учням доповнити розповідь про своє місто або село за такими питаннями:

—Як називається річка, біля якої ви живете?

—Які є рослини у вашому місті чи селі?

—Які птахи в’ють гнізда біля твого дому?

—Які рослини і тварини вашого краю потребують охорони?

Учні розглядають малюнки, складають речення, розповідають про працю дорослих там, де вони живуть. Вивчають і пояснюють народну мудрість.

8. Робота за підручником (С. 75).

Учні розглядають малюнок «Дивне місто», складають речення, розповідають, які є предмети зайвими, чого в місті не буває, що їм видалося смішним.

9.Підсумок уроку.

—Як називається ваше місто (село)?

—На якій вулиці розташована ваша оселя?

—Що вам відомо про походження назви рідного міста (села)?

—Що цікавого (особливого) є у вашому місті (селі)?

—Чим займаються люди у вашому місті (селі)?

На уроці можна використати такі завдання.

•Прислів’я.

Та земля мила, де мати народила. Кожному мила своя сторона.

Рідна домівка, рідна сім’я — тут виростає доля моя. Де рідний край, там і рай.

Де не є добро, а вдома краще.

•Гра «Хвости».

Закінчити речення.

1)Моє місто називається...

2)Центральна вулиця міста...

3)Я живу на вулиці...

4)У місті є такі парки:...

5)У місті виготовляють...

• Метод «Мікрофон».

—Що потрібно робити кожно­му жителеві міста (села), щоб воно стало ще кращим?

• Читання вірша Іванни Блажкевич «Прилетів лелека».

—Як назвали лелеку?

—Звідкіля він прилетів?

—Про що клекотав лелека?

•Читання вірша Марії Познанської «Про нашу Україну».

— Що люблять діти в Україні?

Урок 29

Тема. Пам’ятки старовини рідного краю. Народні майстри. Хто живе поруч із тобою

Мета:створитипередумовидляусвідомленогосприйманняізасвоєння соціальних та морально-правових норм, історичних, національно-куль- турних традицій українського­ народу; ознайомити учнів із виробами народних майстрів; розвивати інтерес учнів до пізнання культури і традицій рідного краю; викликати патріотичні почуття, негативне ставлення до руйнування або пошкодження об’єктів при­роди, історичних пам’яток свого краю; виховувати в учнів кращі людські якості: поважати родичів, сусідів, допомагати їм, турбуватися про них; вправляти учнів у ввічливому спілкуванні з ними; розвивати дружні стосунки зі своїми сусідами.

7.Вправа «Мікрофон».

—Що трапиться, якщо люди перестануть майструвати, вишивати, плести?

Фізкультхвилинка

У країні Казочок

Жив веселий Колобок, Разом з ним усі звірятка Вишикувалися на зарядку. Похитали головою, Раз — притупнули ногою, Руки вгору піднесли, Трішки ними потрясли, Нахилились вліво, вправо, Та цього іще замало. Руки вгору, руки вниз, Раз присіли, піднялись. Головою похитали

Йпрацювати знов почали.

8.Методом «Мозкового штурму» з’ясовується відповідь на запитання:

—Хто живе поруч із вами? (Сусіди, друзі, батьки, родичі тощо)

9.Робота за підручником (С. 78).

Учитель читає вірш Любові Пшеничної «Юлю знаю я давно».

—Назвіть імена дівчаток, які живуть у будинку з дівчинкою.

—Як називають таких людей?

Учні складають розповідь про тих, хто живе поруч із ними за планом, записаним на дошці.

1)Твої сусіди.

2)Твої друзі.

3)Твоя допомога іншим.

4)Твої родичі.

Діти розглядають у підручнику малюнки, називають зображені предмети, обирають ті, якими можна гратися удвох. Розповідають, з ким їм подобається гратися, а також в які ігри вони грають із сестричкою, із братиком, із друзями, з ким вони найбільше люблять гратися.

Звернути увагу учнів на вміння піклуватися про молодшого братика або сестричку, про допомогу немічним, літнім людям.

Висновок. Необхідно поважати родичів, сусідів, допомагати їм, турбуватися про них; ввічливо спілкуватися з ними; розвивати дружні стосунки зі своїми сусідами.

10.Підсумок уроку.

—Чим славиться ваше місто чи село?

—Де вам довелося побувати?

—Що запам’яталося?

—Що є окрасою вашого міста (села)?

—Які визначні місця, культурно-освітні заклади є у вашому краї?

—Що вам найбільше подобається у вашому рідному краї?

—Чим займалися колись і займаються тепер народні майстри

краю?

—Хто живе поруч із вами?

На уроці можна використати такі завдання.

•Робота у парах.

Кожна пара отримує картки зі словами: Помагайко, Поспішайко,

Невмійко.

Завдання

Про які риси характеру говорять ці імена?

•Метод «Мікрофон».

Коли так говорять: «І швець, і жнець, і на дуді грець?»

•Загадки.

1)Вдень з ногами, а вночі — без ніг. (Чоботи)

2)Сплели хлівець на четверо овець, а на п’яту вівцю окремо. (Рука­ виця)

3)В лісі вирізана, Гладенько витесана, Співає, заливається, Як називається? (Сопілка)

4)Довго жив, багатьох кормив.

Упав — пропав, ніхто кісток не зібрав. (Горщик глиняний)

•Чи знаєте ви?

Поширеним на Україні є плетіння з рослинних матеріалів­ . Ним зай-

маються у багатьох селах. Цей вид народного мистецтва приховує у собі неабиякі можливості. Для плетіння використовують прути лози, водолюбну рогозу, жито, пшеничну і вівсяну солому, з яких виготовляють різ­ номанітні ужиткові вироби та іграшки. Це найрізноманітніші кошики, стільці,крісла,столи,шафи,канапи,абажури,дитячіколи­ски,солом’яні брилі, хлібниці, цукорниці, скриньки, обручі тощо.

Вироби народних майстрів здобули широке визнання і користуються заслуженим попитом. Твори умільців стали­ окрасою багатьох виставок, вони придбані музеями.

Звернути увагу учнів на шанування надбань попередніх поколінь, викликати бажання продовжувати їхні справи.

• Гра «Привітні і непривітні», тест.

Розподіліть дітей на пари. Перша пара — привітні продавець і покупець. Друга пара — непривітні продавець і покупець. Третя пара — привітні лікар і хворий, четверта пара — непривітні лікар і хворий, привітні (непривітні) сусіди, брат і сестра тощо. Діти повинні скласти сценкудіалог від імені своїх героїв.

Тест «Можна чи не можна» o Поважати родичів.

o Сваритися з сусідами. o Допомагати сусідам.

o Турбуватися про родичів. o Дружити з сусідами.

o Не знати своїх родичів.

Урок 30

Тема. Що виготовляють або вирощують там, де ти живеш. Як хліб на стіл прийшов. Вшанування хліба

Мета: сприяти накопиченню досвіду особистісного ставлення учнів до системицінностей українського суспільства; дати учнямуявлення про заняття дорослих у місті чи селі, де вони живуть; розповісти, як з’явився хлібнастолі;сприятирозвиткуспостережливості, мислення,активності; виховувати гуманну, творчу, соціальне активну особистість, яка здатна дбайливо ставитися до хліба, шанувати працю, трудівників.

На уроці можна використати наочні посібники та демонстраційні матеріали видавництва «Ранок»: демонстраційний матеріал «Природа України».

Хід уроку

1.Вправа «Погода».

—Тепло чи холодно надворі?

—Яке небо?

—Чи є дощ?

2.Робота за підручником (С. 79).

Учні розглядають малюнки, складають речення.

—Які машини зображено на першому малюнку?

—Що робить комбайн?

—Що робить вантажівка?

—Звідки на поле прийшов комбайн і вантажівка?

—Де їх виготовили?

—Що ви бачите на другому малюнку?

—Де це відбувається?

—Для чого потрібні трактори?

—Чи є у нашому місті автомобільний завод? Тракторний завод?

•Творча вправа «Дума про хліб».

Кожен по черзі говорить будь-яке слово, яке у нього асоціюється

зхлібом, наприклад: смачний, хрусткий, свіжий, ароматний теплий, пахучий, ситний, м’який, бутерброд тощо. Все, що говорять діти, записати на дошці. Потім учні складають розповідь про те, який хліб вони найбільше люблять і чому.

•Загадки.

1)Літом служить, а зимою зуби сушить. (Борона)

2)Ходить пані на майдані, Куди гляне — трава в’яне. (Коса косить.)

3)Якщо вчасно засівати, Нивку вправно доглядати, Восени лишень встигай Весь зібрати… (урожай).

4)Й навесні, і восени Доглядає він лани, Щоб дорослі й малюки

Їли хліб і пиріжки. (Хлібороб)

5)Кінь сталевий, вівса не просить, а оре й косить. (Трактор)

6)Що за хліб такий святковий На рушник вмостився новий? (Коровай)

7)І пухкенька, і смачна. Із пшениченьки вона. Зі здобного тіста,

Проситься, щоб з’їсти. (Пампушка)

8)М’яли, били і місили, І качали, і ліпили.

Залишили підрости, Щоб рогалики спекти. (Тісто)

•Тест.

Зафарбуйте кружечок біля правильної відповіді.

Хліб своєю появою зобов’язаний людям таких професій:

oтракторист

oводій

oперукар

oмуляр

oкомбайнер

oпекар

oлікар

oстоляр