природознавство 1-4кл конспекти

—Що дають рослини людям?

—Розкажіть, як люди використовують­ рослини. Що з них виготовляють?

—Який зв’язок між деревом і книжкою? Деревом і олівцем? Деревом

івіконною рамою? Деревом і ліками?

—Які загадки ви запам’ятали?

—Які лікарські рослини запам’ятали?

—Яка квітка лікує серце?

—Яка рослина може зупинити кров, загоїти рану?

На уроці також можна використати такі завдання.

• Загадки.

1)Цвіте синьо, лист зелений, Квітник прикрашає, Хоч мороз усе побив —

Його не займає. (Барвінок)

2)Стоїть, колихається, Головою величається,

А торкнеш — кусається. (Будяк)

3)Зубів не має, а кусає. (Кропива)

4)Літом — у шубі, зимою — в шапці. (Дерево)

5)Не розбивши горщика, не з’їси кашки. (Горіх)

6)Живе один батько і тисячі синів має.

Всім шапки справляє, а собі не має. (Дуб і жолуді)

7)На дереві я родився в кожусі, Кожух розірвався, і я на землю впав. (Каштан)

8)Ноги на полі, середина на дворі, голова на столі. (Корінь, стебло, зерно)

9)Довгий, зелений, добрий солоний, Добрий і сирий, хто він такий? (Огірок)

10)І печуть мене, і варять мене,

Іїдять, і хвалять, бо я добра. (Картопля)

11)Сидить баба на грядках,

Вся закутана в хустках. (Капуста)

12)Дівка в коморі, а коса — надворі. (Морква)

13)Сидить Марушка в семи кожушках, Хто її роздягає, той сльози проливає. (Цибуля)

14)Що то за голова, що лише зуби й борода. (Часник)

15)Без рук, без ніг, а вилізе на пліт. (Гарбуз)

16)Повна діжка жита, п’ятачком накрита. (Мак)

17)Били мене, били, на шматочки порвали,

Уводі мочили, по траві валяли.

Одну половину з кашею поїли, Другу половину — на плечі наділи. (Коноплі)

18) Заглядає у віконечко Зрощене з зерняток сонечко. (Соняшник)

19)Росту при дорозі, всім допомагаю. Лікую тих, хто опіки має. (Подорожник)

20)Сам червоний, сахаристий, Жупан зелений, оксамитний. (Кавун)

21)В золотому решеті чорних хатинок повно. (Соняшник)

22)Навесні веселить, улітку холодить, Восени харчує, зимою зігріває. (Дерево)

23)Червона, солодка, запашна, Росте низько, до землі близько. (Полуниця)

24)Мене любить кожна юшка, називаюся… (петрушка).

25)Є рослина в нас така, що від неї кінь скака. (Овес)

• Чи знаєш ти?

Кімнатні рослини розподіляються на дві групи: листяні рослини, за якими легко доглядати, і квіткові рослини — великі пестунки­ , що можуть загинути від невеличкого протягу.

Усім кімнатним рослинам корисно іноді побувати під теплим дощем, але не всі рослини можна мити під душем.

Запилені рослини з ворсистим­ листям, такі як фіалка, краще­ чистити м’якою щіточкою.

Якщо ви забули полити рослину­ і земля зовсім висохла, поставте горщик із квіткою у воду і тримайте до зникнення пухирців повітря: земля повинна­ стати вогкою. Поливаючи рослини­ , пам’ятайте, що краще добре полити квітку раз у тиждень­ , ніж потроху щодня.

Навесні і влітку, під час цвітіння, кімнатну рослину потрібно поливати трохи більше­ , ніж звичайно: рослину потрібно підживлювати.

Кімнатні рослини необхідно пересаджувати кожні два–три роки, і краще це робити­ навесні.

Корені рослини можуть дуже розростися, і, незва­жаючи на часте поливання, рослина може засохнути.

• Оповідання Бориса Вовка «Квіткова аптека».

Мишко з дідусем мало не щодня бувають у лісі. Дідусь тут як вдома. Усе знає: де треба шукати ягоди, де ховаються гриби, добре знається на травах і квітах. Якось сказав дідусь, що ліс — то «зелена аптека». І цим дуже здивував Мишка. Зелена аптека? Чому це ліс — аптека? А дідусь усміхнувся та й мовив:

— Почекай, онучку, побачиш, чому.

Ідуть вони лісом навесні — квітнуть конвалії. Дід і каже:

— Приглянься-но, Михайлику, на цю квітку. Гарненька, духмяна та ще й цілюща. З неї ліки готують­ . Для тих, у кого серце хворе.

Ідуть лісовою стежкою дідусь з онуком улітку.

—Придивляйся до квіток, до трав, онучку, придивляйся­ ! Бачиш, деревій цвіте, а отам, де метелик­ , лісові калачики. Велику цілющу силу мають й ці квіти.

Ось на краєчку стежки помітили листя подорож­ника. Дід зупиняє онука:

—Обережніше ступай, Мишко, та запам’ятай: ця рослина до стежок

ідоріг тулиться. Тому й зветься подорожником. Непоказний він, а людині справжній друг. Знадобиться зупинити кров, загоїти рану — стане подорожник у пригоді. Бачиш, як багато цілющих­ трав, квітів у лісі? Тепер розумієш, чому називають­ ліс «зеленою аптекою»?

—Чому дідусь назвав ліс «зеленою аптекою»?

—Яку лікарську квітку дідусь показав онукові весною?

—Для кого готують із неї ліки?

—Які квіти побачили дідусь і онук улітку?

—Яка із них тулиться до стежок і доріг?

—Кому може стати у нагоді подорожник?

—Про які ж лікарські рослини ви дізналися з оповідання?

ЛАТАТТЯ БІЛЕ

Найкрасивішою квіткою наших водойм є латаття біле. У сонячні­ літні дні на блакитному дзеркалі води можна побачити сніжно-білі величні квіти із золотистою серединкою. Здається, що вони тихенько погойду­ ються на воді, милуючись голубим прозорим­ небом і яскравим сонцем. Відкриваються квітки лише тоді, коли в небі яскраво світить сонце, а коли сонце заходить, квітки згорнуть свої пелюстки, закриються, сховаються під воду до наступного ранку.

Білякожноїквіткиплаваютьнаводівеликікруглілистки.Зверхувони зелені,блискучі,нібиполаковані.Якщо­ подивитисьупрозоруводу,можна побачити довгі і гнучкі черешки­ листків, прикріплені до товстого кореневища. Коли квітка латаття відцвітає, вона скручується і опускається у воду, де до­зрівають плоди з насінням. Латаття біле — окраса наших водойм. Якщо ви побачите ці прекрасні квіти, помилуйтеся ними і розка­ жіть усім, що їх потрібно оберігати.

•Тест.

Яку користь приносять кімнатні рослини? Оберіть правильну­ від-

повідь.

а) Очищують повітря; б) заповнюють порожні місця; в) зволожують повітря;

г) знищують шкідливих комах; д) збагачують повітря киснем; е) прикрашають кімнату; и) лікують.

Урок 21

Тема. Вшанування рослин. Будь рослинам другом

Мета:збагатити знання дітей про довкілля, в якому вони живуть, про охорону і збереження природи рідного краю, а також про охорону рослин;ознайомитизсистемоюцінностейуставленнідоприроди;розповісти про оспівування в усній народнопоетичній творчості рослин, якими прикрашали садибу (калина,верба,чорнобривці,мальви), якими лікували-

ся (звіробій, подорожник, татарське зілля, чебрець); спрямовувати прак-

тичну діяльність учнів, пов’язану з охороною та збереженням природних багатств; виховувати дбайливе ставлення до рослин; вчити дотримуватися правил культурної поведінки серед природи.

На уроці можна використати наочні посібники та демонстраційні матеріали видавництва «Ранок»: демонстраційний матеріал «Я і Україна. Природознавство».

1)Учитель читає текст (С. 61), учні розглядають малюнки.

—Які рослини здавна шанують в Україні?

—Назвіть серед них дерево, кущ, квітку.

—Де росте верба?

—Що копали під вербою?

—Чому шанують вербу?

—Чим вам подобається верба?

2)Учні вивчають і пояснюють народну мудрість.

Далі учитель читає про рослини, якими прикрашали садибу, про ос-

півування цих рослин в усній народнопоетичній творчості.

—Якими рослинами прикрашали садибу?

—Які рослини використовують як ліки?

—Як оспівує народ ці рослини?

3)Читання вірша Марії Познанської «Калинонька».

—Де росте калина?

—Яке намистечко має калина?

—Для чого використовують плоди калини?

Учні розглядають малюнки рослин (С. 62), називають їх.

—Які квіти можна зустріти на лісових галявинах?

—А чи знаєте ви, яких квітів не можна зривати, як скласти букет, щоб він був гарним?

—З яких квітів не можна плести віночки?

4.Вправа «Мікрофон».

—З яких рослин не можна складати букети, плести віночки? Висновок. Таких рослин, як конвалія, сон-трава, дзвіночки, підсніж-

ники, проліски у наших лісах обмаль, тому вони охороняються законом і занесені до Червоної книги України.

Фізкультхвилинка

ПОДОРОЖ ДО ЛІСУ

Петрик йшов, йшов, йшов

(ходьба на місці)

І суницю знайшов. (Нахилитися вперед.)

З’їв і далі пішов. (Показати.)

Петрик йшов, йшов, йшов

Ігорішок знайшов. Підняв і далі пішов. Петрик йшов, йшов, йшов

Ігрибочок знайшов, Поклав у корзинку Й додому пішов.

5.Робота в зошиті з друкованою основою (С. 49, завдання 4).

Учні розглядають малюнки і читають назви рослин, які потребують

охорони.

—Чому необхідно охороняти рослини?

6.Учитель читає вірш Петра Сиченка «Вмійте любити природу» (С. 63).

—Які поради дає автор?

—Чому потрібно оберігати квіти, дерева і трави?

Учні розглядають малюнки (С. 63); складають речення; міркують, чи правильно вчиняють діти; дають поради хлопчикові, який зламав дерево.

7.Робота у зошиті з друкованою основою (С. 49, завдання 3).

—Що робить лисенятко?

—Що робить мишенятко?

—Що роблять поросята?

—Що робить людина?

—Як ви розумієте вислів: «Будь рослинам другом»?

—Що загрожує зеленому другові?

8.Підсумок уроку.

—Які рослини здавна шанують в Україні?

—Які дерева є символом України?

—Який кущ є символом України?

—Назвіть улюблені квіти українців?

—Чому говорять, що без верби і калини нема України? На уроці можна також використати такі завдання.

ПРО ТАТАРСЬКЕ ЗІЛЛЯ

По берегахрічок,наболотистихлуках частотрапляєтьсярослина-ле- генда історичного минулого нашої країни. Ця рослина залишилася згадкою про сумні часи татарської навали. Але, незважаючи на це, в Україні її люблять і шанують. Її пахучим листям стелять долівки в хатах, а кореневище використовують для лікування різних хвороб.

Ця легендарна рослина називається татарське зілля або аїр трос-

тинний.

Татари вважали, що аїр очищує водойми, і там, де він росте, можна пити воду і напувати коней. Тож вони повсюдно возили із собою кореневища аїру. Перепливаючи річку на конях, кидали кореневища у воду, де вони швидко вкорінювалися і давали життя новим рослинам.

СОН

Серед весняних квітів, що прикрашають наші ліси, сон — одна з найкрасивіших. На вкритому шовковистими волосками стебельці розкривається чарівна квітка фіолетового кольору, схожа на невеличкий тюльпан. Цвіте сон у квітні–травні. Розцвітає так рано тому, що ще з минулоголіта і восени запасаєв своєму товстому кореневищі поживніречовини. Важко буває весняним квітам, коли повертаються морози. Та сону вони нестрашні.Сріблястіволоски,начешубка,прикриваютьйоговідхолодів,

аквітка на морозі закривається і поникає. Сон прикрашає весняний ліс,

атому його не можна рвати. Хай цю красу побачать й інші люди.

ПРО КАЛИНУ

Образненародне прислів’я говорить: «Без верби і калининема України». Росте калина по лісах, в гаях, дібровах, на узліссях – по всій Україні. Її садять коло хати. Калина – неодмінний атрибут оселі українця.

Існує така легенда про калину. Було це дуже давно. Налетіли на нашу землю турки і греків чимало. Головного їхнього воєводу-грека було поранено отруйною стрілою. Тому, хто його вилікує, пообіцяли нагороду, яку сам собі забажає. Але ніхто не міг цього зробити. Тоді прийшла в табір дівчина в убогій одежі, але дуже красива. Звали її Пелагея. Вона

пообіцяла вилікувати грека, але взамін він мусив поклястися, що більше не прийде на нашу землю. Так і сталось. Воєвода забрав її у Грецію, і була вона там царівною трав. У Пелагеї була сестра Калина. Прощаючись із сестрою, Пелагея сказала: «Твоїм іменем, сестро, назву цю рослину, яку найбільше люблю, бо росте вона у наймальовничіших куточках, над чистими струмками, в гаях. Коли вона цвіте, то соловейко прославляє її красу, а восени на ній — дивні кетяги ягід, ніби налиті кров’ю нашої землі». Ті ягоди звуться калиною. До того ж, насіння калини схоже на серце.

•Про вербу.

Пухнасті вербові котики — символ краси. Котики-воркотики в мене

на вікні. Котики-воркотики — гості весняні. Не глядить на котиків лиш вусатий кіт. Мабуть, зна, що котики — це вербовий цвіт.

Верба — одне з найулюбленіших у народі дерев. Здавна вона супроводжує людські поселення й оселі.

Людидавнопомітили:деростутьверби,тамчистіджерела,боверба — природний фільтр усіляких домішок. У лісі воду для життя брали також під вербою. Де копали колодязі, на дно клали вербову дощечку.

Існує така легенда про вербу. Одна жінка вдень жила із своєю сім’єю, а на ніч перетворювалась на вербу. Аж ось про це дізнався її чоловік та й зрубав вербу — тоді й жінка померла. І тільки материнська любов продовжувала жити в цьому дереві. Зроблена з цього дерева колиска заколисувала осиротілого хлопчика, а коли він підріс, то зробив собі сопілку зі старої верби. І сопілка та розмовляла з хлопчиком, як ніжна мати.

•Приказки і прислів’я про вербу.

Де верба, там і вода. Гнучка, як лоза. Зігнувся, як верба над водою.

Така правда, як на вербі груша. Верба, як трава, ти її покосиш, а вона знову виросте.  Де не пройде, золоті верби ростуть. Високий, як лоза, дурний, як коза. Де срібліє вербиця, там здоров’я водиться. Добра, як з курки молока, а з верби петрушки.

• Загадки.

1)Навесні зацвітає, Влітку засмагає, Червоне намисто Восени вдягає. (Калина)

2)Стоїть дід над водою З білою бородою,

Тільки сонечко пригріє, Борода почервоніє. (Калина)

•Чи знаєш ти?

Природі важко боротися з викинутими у лісі консервними банка-

ми, поліетиленовими пакетами та будівельним сміттям. Консервна банка пролежить кілька десятків років, отруюючи ґрунт, а осколок пляшки, як маленьке збільшувальне скло, у суху спекотну погоду може викликати пожежу.

Вогнище, розпалене людьми, лишає на землі опік, що довго не загоюється. Тільки через 3 роки місце вогнища починає­ заростати мохом, грибами, а вже потім з’являються перші трави.

•Поради «Щоб не трапилось біди».

Всі пожежі в лісі починаються через якусь зовнішню причину. Часто

випадкова блискавка підпалює ліс, але найчастіше людина. Найтиповіші випадки виникнення лісової пожежі: кинутий сірник,

недопалок; туристи, що розводили вогнище в місцях із сухою травою, під деревами.

Пам’ятай!

1.Пожежа — найбільша небезпека в лісі. Тому не розводь багаття без дорослих.

2.Не розпалюй багаття на сухій траві чи поряд із сухими деревами.

3.Багаттяретельнозасипайземлеючизаливайводою.Незалишайтліючі вуглинки.

4.Не пустуй із вогнем. У суху жарку чи дуже вітряну погоду достатньо

одного сірника або іскри від феєрверку, щоб ліс загорівся.

•Вправа «Коло».

— Якби вас призначили головним озеленювачем міста, то які дерева

іквіти ви посадили б в своєму місті і чому?

•Гра «В місті і в лісі».

Діти розподіляються на пари. Одна дитина в парі грає роль квітки,

яка живе в місті, а інша — роль квітки, що живе в лісі. В сценці діти розповідають про життя своїх квітів. Потім обговоріть із дітьми, як люди повинні ставитися до квітів і дерев.

• Гра «Про що говорять квіти і дерева».

Запропонуйте дітям уявити себе луговими квітами (деревами) і подумати, про що можуть розмовляти квіти (дерева) між собою, з небом, комахами, сонцем, деревами тощо.

Діти повинні описати ті або інші розмови квітів або дерев. За описами одне одного діти вгадують, хто і з ким розмовляв.

• Малюнок «Життя квітки».

Запропонуйте дітям уявити, що на один день вони перетворилися на яку-небудь квітку.

Завдання: намалювати себе у вигляді цієї квітки і розповісти про своє життя. Із робіт дітей скласти альбом: «Ми — квіти».

Урок 22

Тема. Тварини

Мета: сприяти створенню теоретичної бази для інтелектуального розвитку молодших школярів; розширити та уточнити знання учнів про різноманітність тварин, умови їх проживання; вчити наводити приклади і розпізнавати тварин найближчого оточення; формувати вміння порівнювати тварин, групувати їх за способом пересування, середовищем існування; сприяти розвитку спостережливості, мислення дитини, уяви, пам’яті; прищеплювати почуття шанобливого ставлення до тварин.

На уроці можна використати наочні посібники та демонстраційні матеріали видавництва «Ранок»: плакати «Тварини України», «Птахи України», демонстраційні матеріали «Тварини України», «Птахи України», «Комахи».

Хід уроку

1.Вправа «Погода».

—Який сьогодні день?

—Які число і місяць?

—Який стан неба?

—Чи був вітер, коли ви йшли до школи? А опади?

—Як змінилась погода за цей тиждень?

Із метою оцінки рівня знань учнів і визначення, наскільки вони обізнані з темою взагалі, проведіть гру «Що ми знаємо про тварин». Ймовірно, що діти не зможуть відповісти на всі запитання. Та й відповіді можуть бути помилковими. Але мета гри — акцентувати увагу на змісті питань, які будуть розглядатися на уроці, а не на отриманні правильної відповіді.

Попросіть дітей утворити коло і по черзі відповісти на питання:

—Яких диких тварин ви знаєте?

—Яких домашніх тварин ви знаєте?

—Назвіть відмінності між дикими тваринами або птахами і домаш-

німи.

—Назвіть схожість між ними.

—Чим харчуються хижаки?

—Чим харчуються домашні тварини?

—Чим харчуються птахи?

За правильну відповідь дитина отримує бал. Перемагає той, що набрав більшу кількість балів.

2. Робота з малюнками і загадками.

•Він із казки, Він із пісні, В нього зубки,

Як залізні.