Структура вступу курсової роботи бакалавра:

Актуальність і ступінь наукової дослідженості проблеми.

Треба висвітлити, чому тема дослідження є актуальною на сучасному етапі розвитку освіти і навести прізвища тих вчених, які займалися розробкою обраної вами теми.

Об’єкт дослідження –... (те, що ми удосконалюємо). Наприклад, у темі „Роль самостійних робіт у формуванні пізнавальної самостійності молодших школярів” об’єкт дослідження – формування пізнавальної самостійності молодших школярів.

Предмет дослідження –... (те, за допомогою чого ми вдосконалюємо об’єкт дослідження).

Наприклад, для названої вище теми предмет дослідження – самостійні роботи як засіб формування пізнавальної самостійності молодших школярів.

Мета дослідження (це ціль, яку поставив перед собою дослідник) – теоретично обґрунтувати і експериментально перевірити...(методи або засоби, або зміст, вплив предмету дослідження на його об’єкт).

Наприклад, у темі „Роль самостійних робіт у формуванні пізнавальної самостійності молодших школярів” мета дослідження – теоретично обґрунтувати і експериментально перевірити ефективність використання самостійних робіт при формуванні пізнавальної самостійності молодших школярів.

Завдання дослідження:

1... (Як правило, в курсовій роботі вирішуються три завдання: перше завдання – все про об’єкт дослідження; друге завдання – все про предмет дослідження; третє завдання – експериментальна перевірка (методів або засобів, або змісту, або впливу предмета дослідження на його об’єкт та ін.).

Наприклад:

Завдання дослідження:

1. На основі аналізу наукових джерел з теми дослідження розкрити сутність понять „самостійність”, „пізнавальна самостійність”. Виявити структуру пізнавальної самостійності, дослідити її зв’язок з пізнавальною активністю, розглянути дидактичні умови та шляхи формування пізнавальної самостійності молодших школярів.

2. Теоретично обґрунтувати необхідність використання системи самостійних робіт, розробленої на основі принципів систематичності, перспективної спрямованості і врахування індивідуальних і вікових особливостей учнів при формуванні пізнавальної самостійності молодших школярів.

3. Експериментально перевірити вплив системи самостійних робіт на формування пізнавальної самостійності молодших школярів.

Методи дослідження: аналіз наукової літератури з теми дослідження, аналіз та узагальнення масового і передового педагогічного досвіду, спостереження, вивчення учнівських робіт, педагогічний експеримент, методи математичної статистики (якщо в дослідженні були використані інші методи дослідження, їх теж треба описати).

3.3. У вступі курсової роботи спеціаліста розкривається актуальність теми дослідження, аналізується ступінь її наукової розробки, а також наводиться науково-логічний апарат дослідження. Вступ має чітко визначену структуру.

Структура вступу курсової роботи спеціаліста:

Актуальність і ступінь наукової дослідженості проблеми.

Треба висвітлити, чому тема дослідження є актуальною на сучасному етапі розвитку освіти і навести прізвища тих вчених, які займалися розробкою обраної вами теми.

Об’єкт дослідження –... (те, що ми удосконалюємо).

Наприклад, у темі „Роль самостійних робіт у формуванні пізнавальної самостійності молодших школярів” об’єкт дослідження – формування пізнавальної самостійності молодших школярів.

Предмет дослідження –... (те, за допомогою чого ми вдосконалюємо об’єкт дослідження).

Наприклад, для названої вище теми предмет дослідження – самостійні роботи як засіб формування пізнавальної самостійності молодших школярів.

Мета дослідження (це ціль, яку поставив перед собою дослідник) – теоретично обґрунтувати і експериментально перевірити...(методи або засоби, або зміст, вплив предмету дослідження на його об’єкт).

Наприклад, у темі „Роль самостійних робіт у формуванні пізнавальної самостійності молодших школярів” мета дослідження – теоретично обґрунтувати і експериментальне перевірити ефективність використання самостійних робіт при формуванні пізнавальної самостійності молодших школярів.

Гіпотеза дослідження. У своєму дослідженні ми виходимо з припущення про те, що ... (Гіпотеза – науково обґрунтоване припущення про закономірності протікання процесів і явищ, що вивчаються. Бажано будувати трьохступеневу гіпотезу: якщо..., то..., тому що і за яких умов).

Наприклад:

Гіпотеза дослідження. У своєму дослідженні ми виходимо з припущення про те, що використання системи самостійних робіт, які сприяють розвитку пізнавальних сил і здібностей учнів, підвищенню їх пізнавальної активності, буде позитивно впливатина формування пізнавальної самостійності молодших школярів за таких умов:

• розробки на основі принципу перспективної спрямованості;

• розробки з урахування вікових і індивідуальних особливостей учнів;

• системності проведення.