- •Переднє слово
- •Види навчально- та науково-дослідної роботи
- •Робота над рефератом відбувається з дотриманням такого порядку:
- •Оцінюють реферат, використовуючи такі критерії:
- •Оформлення списку використаної літератури
- •Виконання курсової роботи передбачає:
- •Курсова робота має таку структуру:
- •Структура вступу курсової роботи молодшого спеціаліста:
- •Структура вступу курсової роботи бакалавра:
- •Структура вступу курсової роботи спеціаліста:
- •Завдання дослідження:
- •4. Основна частина
- •Основні етапи роботи над курсовою роботою
- •Захист роботи
- •Титульний аркуш курсової роботи
- •Роль самостійних робіт у формуванні пізнавальної самостійності школярів
- •Оформлення змісту курсової роботи
- •Оформлення змісту курсової роботи
- •Оформлення змісту курсової роботи
- •Основні вимоги до оформлення науково-дослідної (реферату, курсової та дипломної) роботи
- •Правила оформлення позатекстових посилань
- •Структурні особливості дипломної роботи
- •Дипломна робота містить у собі такі структурні елементи:
- •5. Список використаної літератури
- •Відзив керівника. Рецензія. Захист випускної роботи
- •У рецензії рецензент обов’язково відзначає:
- •Захист дипломної роботи
- •Зберігання дипломної роботи
- •Орієнтовний обсяг робіт
- •Наукова стаття
- •Тези наукової доповіді
- •Приклад оформлення статті
- •Традиції селища та школи як системоутворюючий компонент формування здорового способу життя
- •Приклад авторської довідки
- •Зразок оформлення тез
- •Традиції селища та школи як системоутворюючий компонент формування здорового способу життя
- •Приклад заповнення анкети-заявки Анкета-заявка
- •«Волинь очима молодих науковців: минуле, сучасне, майбутнє»
- •Характеристика методів педагогічних досліджень
- •3.1 Методи опитування
- •За змістом анкети можуть належати:
- •За своїми функціями питання анкети можуть бути:
- •За формою анкети бувають:
- •Запитання анкети повинні задовольняти такі вимоги:
- •Виділяють такі види анкетування:
- •Принципи складання анкети
- •Орієнтовна модель анкети
- •Вимоги до методу бесіди:
- •Правила складання запитань для інтерв’ю:
- •3.2. Метод експертних оцінок
- •3.3. Вивчення документів
- •3.4. Вивчення шкільної документації і результатів діяльності учнів
- •3.5. Методи, які використовуються на емпіричному і теоретичному рівнях
- •Аналіз і синтез бувають:
- •3.6. Моделювання
- •Предмет і методи порівняльно-педагогічних досліджень
- •Додатки
- •3.Тематика курсових (дипломних) робіт
- •4. Керівництво курсовими (дипломними) роботами
- •5. Послідовність виконання курсової (дипломної) роботи
- •6. Підготовка до захисту та захист курсової (дипломної) роботи
- •7. Зберігання курсових (дипломних) робіт
- •Розділ 2. Експериментальна перевірка впливу системи методів навчання та підвищення якості знань, умінь і навичок
- •2.1 Визначення показників первісного рівня якості знань (повноти, глибини, міцності)
- •Якість знань учнів 2-б класу (експериментальний)
- •Якість знань учнів 2-г класу (контрольний)
- •2.2. Підвищення якості знань молодших школярів у процесі використання методів навчання
- •2.3. Порівняльний аналіз результатів експериментальної роботи в експериментальному та контрольному класах
- •Якість знань учнів 2-б класу (експериментальний)
- •Якість знань учнів 2-г класу (контрольний)
- •Висновки
- •Додаток в постанова
- •15.01.2003 N 7-05/1
- •Види навчально- та науково-дослідної роботи студентів
Зберігання дипломної роботи
Дипломні роботи протягом одного місяця після закінчення роботи Державної кваліфікаційної комісії мають бути здані на п’ятирічне зберігання.
Зразок К
Титульного аркуша дипломної роботи
Міністерство освіти і науки України
Харківська обласна рада
Головне управління освіти і науки
Харківської обласної державної адміністрації
Харківський гуманітарно-педагогічний інститут
Кафедра педагогіки та психології
Роль самостійних робіт у формуванні пізнавальної самостійності школярів
Дипломна робота з педагогіки
студентки 511-ш групи
факультету початкового навчання
Чернушенко Олени Петрівни
Науковий керівник
доцент Іванов І.П.
Харків
2010
Зразок Л
Зміст дипломної роботи
З М І С Т
|
ВСТУП |
3 |
|
РОЗДІЛ 1.ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ САМОСТІЙНОСТІ ШКОЛЯРІВ…………... |
9 |
|
1.1.Загальні уявлення про процес формування пізнавальної самостійності школярів………………………………………..... |
… |
|
1.2.Дидактичні умови та шляхи формування пізнавальної самостійності школярів……………………………………….… |
… |
|
1.3.Використання самостійних робіт у процесі формування пізнавальної самостійності школярів……………………..…… |
… |
|
Висновки до першого розділу………………………………….. |
.. |
|
РОЗДІЛ 2.ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ВПЛИВУ САМОСТІЙНИХ РОБІТ НА ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ САМОСТІЙНОСТІ ШКОЛЯРІВ……………………..………….. |
… |
|
2.1.Визначення показників первинного рівня сформованості пізнавальної самостійності в експериментальному і контрольному класах…………………………………………….. |
… |
|
2.2.Формування пізнавальної самостійності в процесі виконання самостійних робіт…………………………………… |
… |
|
2.3.Порівняльний аналіз результатів експериментальної роботи в експериментальному і контрольному класах………………………………………………………….… |
…. |
|
Висновки до другого розділу…………………………………….
|
… |
|
ВИСНОВКИ………………………………………………………..
|
… |
|
ДОДАТКИ …………………………………………………………
|
… |
|
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………
|
… |
|
Структура основної частини |
З історії педагогіки, з порівняльної педагогіки |
Теоретичні аспекти |
Теоретичні аспекти |
1.Теоретичні аспекти 2. Практичне застосування |
1.Теоретичні аспекти 2. Практичне застосування |
1.Теоретичні аспекти 2. Практичне застосування |
|
З педагогічних основ організації НВ процесу |
Теоретичні аспекти |
Теоретичні аспекти |
1.Теорет. аспекти 2. Експер. перевірка (констат. експеримент) |
1.Теоретичні аспекти 2. Експерт. перевірка (констатувальн. Формувальний, контрольний експерименти) |
1.Теоретичні аспекти Висновки до 1-го розділу 2. Експер. перевірка Висновки до 2-го розділу | |
|
Структура вступу |
Хар-ка реферату Мета |
Актуальність, об’єкт, предмет |
Актуальність, об’єкт, предмет, мета, завдання
|
Актуальність, об’єкт, предмет, мета, гіпотеза, завдання, методи, структура
|
Актуальність, об’єкт, предмет, мета, гіпотеза, завдання, методи, структура, апробація | |
|
Кількість джерел |
1-10 |
>10 |
>15 |
>15 |
>20 | |
|
Обсяг * |
10-15 |
20-25 |
25-30 |
25-30 |
50-60 | |
|
Кваліфіка- ційний рівень |
Для усіх рівнів |
Молодший спеціаліст |
Бакалавр |
Спеціаліст |
Для усіх рівнів | |
|
Найменування роботи |
Реферат |
Курсова (реферативна) |
Курсова (дослідницька) |
Курсова (дослідницька) |
Дипломна робота | |
Зразок М
Зразок Н