151679-309692

1

2

5. Тренировка в подготовке ра-

Дает команду командирам отделений на тре-

диостанции к работе, приему и

нировку личного состава в подготовке ра-

передаче – 24 мин

диостанции к работе, приему и передаче ко-

манд. Контролирует действия обучаемых.

Подведение итогов занятия –

После отработки всех учебных вопросов

3 мин

выстраивает взвод и делает общий разбор:

напоминает тему, цели занятия и как они

достигнуты; указывает на положительные

стороны и недостатки при работе на радио-

станции; объявляет оценки каждому обучае-

мому; дает задание на самостоятельную под-

готовку.

Учебные вопросы и время

Действия руководителя

1

2

1. Проверка готовности

Проверяет наличие личного состава и готовность

взвода к занятию. Выезд в

взвода к занятию, состояние материального обес-

район занятия – 20 мин

печения.

Объявляет тему и цели занятия, учебные вопросы

и порядок их отработки.

Вручает карты, указывает по карте исходную точ-

ку и маршрут движения. Ставит перед обучаемы-

ми задачу – в ходе движения сличать карту с ме-

стностью

2. Точка № 1

Объявляет учебный вопрос. Задает вопросы обу-

чаемым:

Какой масштаб имеет карта? Какой год съемки

или обновления карты и как это влияет на работу с

картой?”

а) движение по маршруту

Объясняет сущность движения по карте по дорогам

днем – 30 мин;

и вне дорог. Особое внимание обучаемых обращает

на сличение карты с местностью при въезде в насе-

ленный пункт и выезде из него, на перекрестках

дорог, в лесу и т. д.

б) переезд на точку № 2 –

Вводит взвод в тактическую обстановку, ставит

10 мин.

задачу на движение, указывает по карте и прика-

зываю изучить маршрут, т. е. установить, по каким

дорогам он проходит, какие населенные пункты

или другие объекты встречаются вдоль маршрута

и по сторонам его, какие из них могут служить

ориентирами при движении, измерить расстояние

между ними, определить и запомнить общее на-

правление маршрута.

Проводит упражнение в ориентировании карты по

линиям местности

1

2

3. Точка № 2. Определение

Объясняет, что определение по карте своего ме-

по карте своего местопо-

стоположения по ближайшим ориентирам – это

ложения по ближайшим

один из основных способов приближенного опре-

ориентирам – 20 мин

деления на карте точки своего стояния при нахож-

дении на местности, богатой ориентирами и с чет-

ко выраженными формами рельефа. Обучаемые

ориентируют карту, опознают на ней и на местно-

сти два-три ближайших ориентира.

Объясняет последовательность действий при оп-

ределении точки стояния на карте по ближайшим

ориентирам.

Дает команду обучаемым на определение точки

стояния.

Проверяет правильность определения точки стоя-

ния обучаемыми.

4. Точка № 3

При переходе со 2-й на 3-ю точку тренирует обу-

чаемых в ориентировании карты по линиям мест-

ности.

а) определение по карте

Объясняет порядок определения своего местополо-

своего местоположения

жения промером пройденного пути, а также то, что

промером пройденного

этот способ применяется при движении по дорогам

пути – 20 мин;

или по любой другой линии местности, обозначен-

ной на карте (берег реки, просека в лесу и т.п.).

Рассказывает, что пройденное расстояние измеряет-

ся по спидометру, по времени движения или же

шагами в зависимости от способа передвижения.

Обращает внимание на то, что точку своего место-

положения определяют, отложив на карте по мас-

штабу или оценив на глаз расстояние, пройденное

от исходной точки или до любого другого известно-

го пункта. Затем дает команду обучаемым, опреде-

лить точку стояния построением перпендикуляра.

б) определение своего

Показывает порядок определения точки стояния

местоположения способом

обратной засечкой и дает контрольное упражнение

засечек – 15 мин

– определить точку стояния и доложить о своем

местоположении. Контролирует правильность

нахождения точки стояния обучаемыми.

Тренирует в определении точки стояния на двух

остановках при переходе с 3-й на 4-ю точку.

1

2

5. Точка № 4. Особенности

Объясняет и показывает порядок сличения карты с

ориентировании на откры-

местностью на открытой и закрытой местности.

той и закрытой местности

Тренирует обучаемых в сличении карты с местно-

– 25 мин

стью, докладе о местоположении.

Ставит задачу на действие дозорных в разведке и

дает команду начать движение. Маршрут должен

проходить как по открытым, так и по закрытым

участкам местности.

Кроме того, желательно чтобы по направлению

маршрута было достаточное количество местных

предметов и деталей рельефа, часть из которых

наметить как ориентиры на поворотных пунктах

маршрута. Поворотные пункты маршрута намеча-

ет на близких расстояниях друг от друга с тем,

чтобы на занятии иметь возможность чаще произ-

водить смену ведущих.

Рассказывает, что на открытой местности, бедной

ориентирами, где сличение карты с местностью

становится затруднительным, выдержать направ-

ление пути легче по компасу, а определять свое

местонахождение – промером (по спидометру)

пройденного расстояния.

Объясняет, что ориентирами в лесу преимущест-

венно служат перекрестки и развилки дорог и про-

сек, поляны, речки, пересекающие маршрут, резко

выраженные формы и детали рельефа (овраги,

глубокие лощины, высоты), населенные пункты,

дома лесников и другие постройки.

Правильность выдерживания маршрута на закрытой

местности контролирую по пройденному расстоя-

нию. Для облегчения ориентирования заблаговре-

менно вычисляет отсчеты по спидометру и подписы-

вает километраж у соответствующих ориентиров.

Подведение итогов заня-

После отработки всех учебных вопросов выстраивает

тия – 10 мин

взвод и делает общий разбор: напоминает тему, цели

занятия и как они достигнуты; указывает на положи-

тельные стороны и недостатки при работе с картой

на местности; объявляет оценки каждому обучаемо-

му; даю задание на самоподготовку.